基于创新角度的小学体育教学方法探究

牟忠海

摘要：体育学科作为基础教育体系中的关键组成，在提高学生综合素质方面发挥着重要作用。然而从当前小学体育教学现状来看，由于应试教育观念影响较深，许多学校都存在“重文化，轻体育”的现象，导致许多小学生身体素质较差，与素质教育目标相去甚远。因此，在小学教育阶段，我们要提高对体育教学的重视度，并且基于创新角度对体育教学方法展开探究，从而在激发学生体育锻炼兴趣的同时，提高小学生的体育能力及身体素质。

关键词：创新；小学体育；教学方法

随着新课改理念的深入以及素质教育的大力推行，体育教育在小学教育教学中也逐渐受到重视，然而要改变当前大多数小学体育教学中实效性不高、学生兴趣不足等问题，则需要加强探讨并对具体教学方法予以创新。文章便结合笔者工作实践，基于创新角度对当前小学体育教学方法展开探究，以期提高的身体素质与体育能力。

一、生活化教学，激发学生体育学习兴趣

小学阶段的体育教育课程主要表现为基础性与综合性两方面特点，其中基础性体现在课程内容旨在教育小学生掌握健康知识与体育技能，进而助力学生养成良好的体育锻炼习惯与生活方式，促使其今后的体育能力的提升打下坚实基础；而综合性则从体育课程的人本特点体现出来，其教学范围涉及到小学教育的众多领域，进一步提高了体育课程的实用价值。所以，立足这两种特性，小学体育教学过程中需要重视内容与生活的融合，让小学生在学习体育知识时能够累积生活经验，进而提高体育教学实效性。

比如，在教学“前滚翻”相关内容时，该课程教学目标在于小学生掌握前滚翻技能且与实际生活相联系，对前滚翻动作的相关要领以及学生的四肢协调感、平衡感及反应能力进行锻炼。因此，教师在教学中便可将改内容与生活建立联系：“如果我们在骑自行车时摔倒，或者走路时被绊倒，我们要怎样做才能保护自己呢？”通过生活化问题导入体育技能的学习，然而请小学生在垫子上对摔倒的场景进行模拟，学生通过结合实际生活经验去发散思维，慢慢便会掌握前滚翻、侧滚翻等要领，再加上教师从旁指导，对不正确动作进行指导示范，则能够大大提升该课程内容的教学实效性。

二、分层次教学，提升学生整体教学效果

小学生正处在好奇心强且接受力强的年龄段，在其广泛吸收知识与接触社会的过程中，也逐渐形成了自己的个性特点与喜好。因此，在小学体育教学当中，为了让每一位学生都能够得到提高，则需要在课程设计过程中对所有学生的兴趣点、特长、身体素质及接受能力等因素进行综合考虑，将学生按照科学依据进行合理分层，对不同层次的学生设置不同教学目标，采取不同教学方法，实现整体进步，人人得以提高。当然，在对学生学习成果进行评价时，也需基于差异化视角展开，充分尊重学生的多元化与主体地位，在因材施教的教学活动开展下让小学生均有所获，达成教学目标。

比如，在教学篮球、足球、排球等球类运动技能时，教师便可在课程教学开始前调查学生对球类运动的兴趣度，根据结果分析将学生分成篮球组、足球组、排球组及待定组，已分组学生还可按照接触该球类运动的时间长短与能力高低进行细化分组练习，而待定组可通过一定时间的观察去找出最感性的球类运动。同时为了让所有学生在有限的课程教学中得到进步，教师可改变过去一堂课教学一种球类运动的教学模式，变成多球类教学同步进行的多课时教学，让学生得到长效锻炼。此外，在期末测评中，教师还应结合学生运动技能的进步情况进行评断，不得单纯以能力高低为标准，帮助学生建立体育锻炼自信，让不同层次的学生都得到成长。

三、游戏化教学，调动学生体育参与热情

体育教师对教学方法进行创新，需要紧密结合小学生生性好动的特点，采取有效方式去调动学生对体育学习的参与热情。游戏化教学可有效帮助小学生更快找到体育学习的感觉与状态，在教学趣味性的提升下让小学生迸发出对体育锻炼的参与热情。

比如，在教学“跳跃”相关内容时，该课程教学目标在于让学生掌握跳跃知识、技能以及锻炼下肢力量，所以教师便可结合教学内容与目标设计出“袋鼠跳”的游戏，让学生在模仿袋鼠跳跃的过程中锻炼单脚、双脚的跳跃技能，指导学生前脚落地动作以及灵活变换单双脚。游戏可设置为多个关卡开展，第一关为“袋鼠跳”，要求学生做出连续纵跳、并腿前跳等动作且高度、距离及身体平衡达到要求；第二关为“跳棋大战”，通过点数的投掷去决定向前跳跃的步数，并且在过程中穿插随机问答，最先到达终点的学生获胜，提升游戏教学的的趣味性与竞争性；第三关为“袋鼠足球大战”，让学生以袋鼠跳跃的方式进行小型足球赛，让学生结合教师所教跳跃内容去灵活运用，让学生在游戏中逐步提高体育技能。

结束语

综上所述，在当前素质教育大力推行的背景之下，小学体育教学作为提升学生综合素质的重要课程，我们不仅要提高体育教学的重视程度，还需革新教学观念，基于创新角度对小学体育教学方法进行探索，结合小学生的身心发展特点去帮助其掌握正确体育运动技能及提高身体素質，为其未来的学习、生活打下坚实基础。

参考文献：

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