如何提高小学语文教学趣味性浅论

刘学生

摘要：提高教学效率是我们教学追求的永恒目标。趣味是孩子们爱上学习的一个有效途径，在小学语文教学中，我们可以利用小学生感性认识强、喜欢有趣事物和游戏的特点，增加语文教学的趣味性，激发小学生学习语文的兴趣。以老师为主导、以学生为主体，积极引导小学生转化学习情绪，喜欢上语文，学好语文，从而提高语文教学效率。本人从事小学语文教学多年，下面我就如何提高小学语文趣味性谈一些经验和看法，与大家共同分享。

关键词：小学语文；教学；趣味性

提高小学语文教学的趣味性，能激发孩子们的学习欲望，活跃课堂学习气氛，让小学生在兴趣中学到并掌握相关语文知识。只要唤起孩子们学习语文的兴趣，就能大大调动小学生学习语文的热情，让他们在活泼、生动、快乐的学习气氛中自觉、自主地去学习语文、爱上语文，从而提高我们小学语文课堂教学效率，更好的完成教学任务。

一、课堂巧导入，打造有趣的开端。

一堂高效的授课离不开一个良好的开端，提高小学生学习语文的兴趣应该从课文导入环节入手，从开端吸引学生学习。比如开始讲课以前可以给学生设置一个悬念，把学生吸引住，让他们集中注意力、带着好奇心进入學习中。课前导语形式多样，只有抓住孩子们的心，课堂气氛才能活跃起来，孩子们的学习情绪才能高涨。常用的趣味性导入方法有以下几种：

（一）用名人名言导入。

用一些与教学课程有关、能表达主题思想的名人名言，把信息传递给学生，可以使孩子们在情感上产生共鸣。如我在教《黄继光》一文的导入，我就用了文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的名句，以此为开端给学生们讲解为了黄继光为民族大义、不怕牺牲的精神。

（二）用疑问导入。

在教学中我们要善于用疑问导入课文，引起学生的注意，诱发学生的好奇，激发学习兴趣感。比如，我在教学《香港，璀璨的明珠》一课时，就向同学们问道：“香港在我国的什么地方？为什么当年香港被割让给英国？”课堂上有很多学生都积极踊跃的回答这些问题，课堂气氛一下子变得轻松起来，这时我就从香港的历史引入了课文的讲解。学生们听起课来也很感兴趣，不仅激发了学生的好奇心，更激发起学生爱国的情感，孩子们在愉悦的气氛中参与到了学习中来。

二、把故事、儿歌融入语文教学中，提高趣味性。

孩子们都喜欢听故事和唱儿歌，让小学生们喜欢上语文离不开一颗童趣之心。我们语文教师在教学中要学会通过讲故事、唱儿歌来吸引小学生，并把它融入到语文教学中，让孩子们开动思路，让在畅想中积极主动去学习。

孩子们天性喜欢有趣生动、优美旋律、通俗易懂的儿歌。比如在小学拼音教学中，我们就可以把这些拼音字母编制成朗朗上口的儿歌，让学生在歌唱中强化记忆、掌握知识、学会知识。 我在一年级拼音“a、o、e，i、u、ü”教学中，就编制了“单韵母发声很重要，口形发音要摆好，张开小嘴aaa，打鸣儿公鸡ooo，白鹅游水eee，牙齿对齐iii，乌鸦喝水uuu，鱼儿吹泡üüü”的儿歌，孩子们在有节奏的旋律中快乐的学会了拼音。

讲故事也能提高孩子们语文学习兴趣，根据语文课文的特点，把平面的文字变成立体有趣的语言，用一些喜闻乐见的故事来辅助教学，生动再现文章中的感情。比如“故事教学生识字法”，根据所学生字构字的特点，把抽象的汉字演化成形象、生动的图画，小故事，发挥学生的联想去理解掌握汉字字、形、义的联系。如在教学生认识乡愁的“愁”字时，我就在黑板上一边一笔一划的写，一边讲故事，“在旧社会，一到秋天，穷人由于缺吃少穿，没有衣食过冬，心里就发愁”。还可以结合祖国大好河山编故事。比如我在《中国石拱桥》一课教学生学习“拱桥”二字时，就找来关于赵州桥的图片，让学生直观感知拱桥的结构和特点，体会古代人民的智慧，这样在识字中也进行了思想教育。

三、巧用多媒体活跃教学气氛 ，提高课堂趣味性。

现代多媒体技术能把图、声、音、字融为一体，具有活泼、形象、生动的表现特点，为我们目前教学提供了广阔的平台。如果用多媒体将枯燥、无声的文字变为有趣生动的画面，就大大活跃了课堂气氛，使学生学习起来有身临其境的感觉。

在语文课堂上我们如果只用直白讲述的方法教学，会让学生觉得学习枯燥无味。小学语文的文章很多都具有丰富故事情节，完全可以用多媒体动画表现出来。这样就能让学生一边观看有趣的故事，一边学习理解语文课文内容，这时如果我们在现场配上有感情且富有感染力的朗读，学生自然而然的就会产生学习语文的兴趣。比如我在教《小蝌蚪找妈妈》一课时就精心设计了这样的内容：在多媒体上播放国产水墨动画片《小蝌蚪找妈妈》，伴随着优美动听的音乐朗读课文，全面讲述了青蛙妈妈产下蝌蚪卵后离开后的故事，一路上小蝌蚪错把金鱼、螃蟹、乌龟、鲶鱼当做了妈妈，最后，它们终于找到了自己的妈妈的过程。当时学生们不知不觉的进入小蝌蚪的角色.上课的积极性也被调动起来.整堂课讲下来，同学们兴致未尽，得到良好的教学效果。

四、用自身的幽默感提高语文教学的趣味性 。

人格的魅力是无穷的，我们老师自己人格特征也会对学生的学习兴趣产生很大影响。为了让孩子们喜欢语文老师的同时，也喜欢上语文这门课程，小学语文老师应该努力提升自己的幽默感，而仁爱和善、积极沟通、公正客观、热情耐心等是优秀教师必备的优良品质。如果我们在语文教学中积极向以上方向努力发展，平等对待每个学生，耐心热情的去交流，在语文课堂授课时插入一些幽默有趣的小故事、小玩笑，整堂学就会沉浸在愉悦、轻松的氛围中，孩子们就会爱上语文这门课程。

总之，提高小学语文教学趣味性的方法有很多，作为小学语文教师要从培养学生学习兴趣入手，充分尊重学生作为学习主体的地位，根据小学生的心理特点，认真研究教学的方法。想方设法激发他们自主学习的兴趣，让学生积极地参与课堂教学中来。大胆创新教学模式、保持前进的思维、深挖语文教材的趣味资源，高效优质的完成我们的教学目标。

参考文献：

[1]叶玉成.趣味引领，提升小学语文课堂教学有效性[J].中国校外教育.2013-11-20

[2]张丽荣.小学语文多媒体教学研究. 学周刊[J].2014-07-25

[3]施春亚.对提高小学语文教学趣味性的探究[J].黑龙江教育（理论与实践）.2014-12-01