主流快速课件工具对比及其发展趋势*

李丽萍 莫永华 杨上影 张 静

（1．广西师范学院 网络与教育技术中心，广西南宁，530001；2．广西师范学院 计算机与信息工程学院，广西南宁，530023）

主流快速课件工具对比及其发展趋势*

李丽萍1莫永华2杨上影1张 静2

（1．广西师范学院 网络与教育技术中心，广西南宁，530001；2．广西师范学院 计算机与信息工程学院，广西南宁，530023）

目前Microsoft PowerPoint（PPT）在多媒体课件制作软件中占据了主导地位，但PPT课件用在基于网络化、数字化的教学中有着先天性不足。文章从多媒体元素、PPT兼容、平台（Flash vs Html 5）、技术的可用性和技术的教学性五个方面对基于PPT扩展应用的三款主流快速课件制作工具（Articulate Studio 13、iSpring Presenter 7、Adobe Presenter 9）进行了横向对比，分析了其制作网络化多媒体课件的优势，总结了快速课件制作的发展趋势，以期为创建适用于网络化、数字化教学需求的多媒体课件提供借鉴。

快速课件；多媒体课件；Adobe Presenter 9；Articulate Studio 13；iSpring Presenter 7

引言

Microsoft PowerPoint（以下简称“PPT”）简单易用、界面友好，已成为教师制作多媒体课件的首选工具。在PPT中可以方便地将文本、图片、动画、音视频等多种媒体进行集成和组合，形象生动地展现教学内容、优化教学效果。但这种集多种媒体为一体的PPT的交互性和互动性很差，难以适应当今网络化、数字化教学的需求。虽可利用控件工具箱制作出含有Flash动画、视频、测试题等交互性较强的多媒体课件，但需要 VB语法基础，这让大多教师望而却步，制约了PPT的深层次应用，并成为了传统板书的替代品[1]。再者，PPT课件用于网络化教学，适用性很差，主要体现在不易嵌入网页直接展示和无法有效保护课件的知识产权两个方面[2]。此外，就有效跟踪学习者的学习动态和学习效果而言，传统PPT课件也显得无能为力。

怎样基于PPT轻松制作出满足网络化、数字化教学需求的多媒体课件？为此，各公司纷纷推出相关的快速课件制作工具，如Articulate Studio 13、iSpring Presenter 7、Adobe Presenter 9等。本文拟以上述三款主流快速课件制作工具为例，从多媒体元素、PPT兼容等五个方面进行阐述。

一 三款主流快速课件工具概况

目前，大部分快速课件制作工具是PPT的插件[3]，其数量呈爆炸式增加，现已不下数十种，如 Articulate Studio、Adobe Captivate 8、Articulate Storyline 2、Snap! by Lectora、Adobe Presenter、Ispring等。在此，本文分析了Articulate Studio 13、Adobe Presenter 9和iSpring Presenter 7这三款主流快速课件制作工具在网络化多媒体课件制作中的优势。

1 Articulate Studio 13[4][5]

Articulate Studio 13是目前国际上用户最多的快速课件制作工具之一。课件制作者可在PPT中基于该套件方便、快捷地创建引人入胜的 Flash演示和网络化多媒体课件。该套件包含Articulate Presenter、Articulate Engage、Articulate Quizmaker和Articulate Replay四个软件，制作课件时可利用这四个软件间强大的往返工作流来提高制作效率:通过Articulate Presenter，能快速将PPT转换成Flash课件，为每个页面提供录音支持，并可插入人物角色、动画和测试等；通过Articulate Engage，可创建互动模型（如阶梯、金字塔、流程图等），同时含有丰富的人物素材，其动作、表情等都可一键设定，制作者可轻松制作出形象生动的交互型课件素材或组件；通过Articulate Quizmaker，可快速创建交互式测试题或调查问卷；通过Articulate Replay，可以录屏和同步视频。

2 Adobe Presenter 9[6]

Adobe Presenter 9可让制作者轻松创建课堂教学、远程教育和MOOC的高清视频课程，同时有捕获屏幕、录制视频和添加交互场景、人物角色、测试题等功能。可发布为SWF、Html 5格式的跨平台课件，意味着学习者通过Web浏览器（如Chrome、IE等）可在任何一台计算机或移动设备上浏览。将发布的课件上传至LMS，可轻松追踪学习者的学习进度和学习效果。

3 iSpring Presenter 7

iSpring Presenter 7是一款专业快速课件制作工具。它可将演示文稿转换成Flash形式的、符合 Scorm/AICC标准的网络化学习课件。利用其制作课件，能通过互动测试、Flash音视频、YouTube短片等来提升。iSpring Presenter 7是从PPT到Flash的最佳转换技术之一，它能将PPT中所有像SmartArt、自定义动画甚至触发动画之类的高级PPT功能转化到Flash中。

4 三款主流快速课件制作工具的思路/流程

三款主流快速课件制作工具制作课件的思路/流程具有共性，大体遵循:以PPT功能为基础，各软件结合自身功能对现有PPT进行二次加工，将PPT发布成Flash、Html 5或Flash+Html 5格式的、符合Scorm/AICC标准的网络化学习课件，如图1所示。

图1 快速课件制作的思路/流程

二 三款主流快速课件制作工具的横向对比

由上可以看出，三款工具用于制作网络化多媒体课件都有其独特的优势。那么，一线教师在制作网络化学习课件时，怎样基于自身的需求选择合适的工具以达到事半功倍的效果？本文结合自身的实践经验，结合一线教师制作课件时最关注的多媒体元素、PPT兼容、平台、技术的可用性和技术的教学性五方面内容，对三款工具进行了详细对比，如表1所示。

表1 三款主流快速课件工具五个方面的性能对比

1 多媒体元素

多媒体，可以理解为直接作用于感官的图、像、声、文等媒体的统称。就多媒体元素而言，Articulate Studio 13的功能较齐全，在音视频处理上功能强大；iSpring Presenter 7可实现对音视频的简单处理；Adobe Presenter 9对多媒体元素的处理可实时同步，操作较其它两款工具简便。

2 PPT兼容

制作课件时三款工具需依托PPT的基本功能，因此对PPT的兼容性至关重要。根据表1，由于转换引擎不同，Articulate Studio 13容易出现错误，如中文乱码、图片错位等，当PPT页面比较多时，发布速度显得很慢。而另外两款工具得益于先进的转换引擎，课件发布迅速、成功率高，且对动画的支持效果好。

3 平台（Flash vs Html 5）

前文已论及快速课件制作工具的思路/流程，其最终环节是将PPT发布成Flash或Html 5格式的、符合Scorm/AICC标准的网络化学习课件。学习管理平台应使用Flash还是Html 5？本文认为，桌面PC领域和移动设备领域将呈现不同的走势:在未来的Web前端，两者将扮演不同的角色。网页中Html 5足以驾驭的部分，将通过语义化标签来实现；而其无法实现的视觉表现力和互动效果，则会借助Flash Player的力量。Html 5搭建基础部分，Flash搭建高端部分，桌面领域将呈现二者互为补充的局面，而在移动领域则更倾向于Html 5。从上表来看，三款工具都可发布Flash和Html5格式的课件，但目前Adobe Presenter 9对Html 5的支持还不全面。因此，如果学习者需在移动设备上学习课程，可优先选用Articulate Studio 13和iSpring Presenter 7。

4 技术的可用性

可用性（Usability），是指软件或硬件在供用户使用时的难易程度[7]。从表1来看，Articulate Studio 13的界面版式、颜色都可灵活设置；在添加角色、创建交互式动画和测试题方面有其独特优势；自带的模板很丰富，制作者只需简单修改就可创建出需要的动画和测试题；但美中不足的是对中文和PPT动画的支持一般。iSpring Presenter 7的突出特点是支持大部分PPT动画，创建测试题简便，所带模板比较丰富，但不支持创建交互式动画。Adobe Presenter 9拥有多语言操作界面，支持中文，方便不熟悉英文的用户使用；对Flash的支持效果好，具备独特的场景交互，对于情景创设类课件的制作有其独特的优势；测试监测可以做到很细致（如设置选做、全部做完继续、测试通过继续等），同时具备较丰富的测试题和交互动画模板，操作界面简易实用。总之，三款工具在技术可用性方面，Adobe Presenter 9最好，其它两款工具次之。

5 技术的教学性

教学性是教学课件的灵魂[8]。三款工具除了前文所提及的技术可用性外，还有特殊的教学性。从表1可知，Adobe Presenter 9在技术的教学性尤其在创建教学情景、教学交互方面比其它两款工具强，Articulate Studio 13则有其独特的添加标注功能。在教学评价方面，三款工具在学习者做完测试后都能实现测评反馈。这样，教学者便能很好地了解学习者的学习进度和学习效果。

三 快速课件制作的发展趋势

通过从五个方面横向对比三款主流快速课件制作工具，可反映出快速课件制作的发展趋势:

1 发布的格式更加倾向于Flash+Html 5，以支持移动学习

在网络化和数字化的今天，学习者只需基于安装有Flash Player的浏览器或移动设备（Ipad等）就可以随时随地学习课程，这已成为一种潮流。三款工具都可发布Flash和Html 5格式的课件，其中iSpring Presenter 7可发布成Flash+Html 5的格式。目前，Flash和Html 5生死对决的趋势已很明显，而两者又各具优势:将课件发布成Flash，可保护版权，能方便地添加旁白、标注和测试等，具有较好的交互性和播放控制性，但其对移动平台有局限性；而Html5在移动平台上有其优势，但有些功能还没有Flash高端。这两者功能上的互补是未来的趋势，也是未来课件发布的主流，以便更好地支持移动学习。

2 发布的课件遵从LMS平台符合的标准，更加便于学习跟踪和测试

伴随着网络技术的发展，复用性（Reusability）成为了多媒体课件制作必须考虑的问题。在课件制作和管理上遵循标准化原则，实现资源的复用，Scorm标准、XML等技术为实现此目标提供了强有力的支持。从以上三款工具的比较来看，它们都可发布为符合 LMS课程标准（如Scorm 1.2等）的课件。依照国际化标准，发布的课件资源不仅可以复用，同时上传LMS后能实现对学习者学习动态和学习效果的跟踪，生成学习报告。课件的发布遵从LMS平台标准，从而便于学习跟踪和测试，这将是课件的又一发展趋势。

3 普遍使用人物角色、标注和交互场景，进一步丰富教学策略和教学方法

找到质量高且免费的图片特别是人物角色，并可在课程中贯穿使用，是一个难题。Articulate Studio 13和Adobe Presenter 9都自带丰富的人物角色，且每个人物都有很多不同的表情和姿势；Adobe Presenter 9还自带四种类型的场景（商务、呼叫中心、通用和医疗）[9]。相关内容配上合适的角色和场景，将使课程更加形象生动、更具有感染力。此外，Articulate Studio 13还具有标注功能，而在网络课件中使用标注，不仅可以更好地引导学习者，还能减少学习者的认知负荷。因此，恰当地使用人物角色、标注和场景，将使得课件更加出众，对促进学习者的学习效果可起画龙点睛的作用。在以后的课件中，对于人物角色、标注和场景的添加也将会越来越普遍。

四 结束语

综上所论，在早期网络不发达时期，多媒体课件侧重多媒体元素的集成和组合。伴随着网络的发展，传统PPT已无法满足需求，这时虽出现了多种专业制作工具（如Flash、Dreamweaver等），但对一线教师而言，用这些软件制作课件比较困难。目前，制作多媒体课件的工具琳琅满目，根据三款快速课件制作工具在多媒体元素、PPT兼容、平台、技术的可用性和技术的教学性五个方面的对比，可以看出其功能都很强且易于使用。其中，Adobe presenter 9较其它两款软件界面更简洁、功能更实用，支持中文，一线教师使用起来更便捷；制作交互类的课件可选用Articulate Studio 13和Adobe presenter 9，它们自带丰富的模板，创建交互动画和测试更加简便；制作动画类的课件可选用iSpring Presenter 7，它对PPT动画的支持更加全面。总之，三款工具都别具一格，教师可根据自身的需求从中选择合适的工具，制作出来的课件将更加实用和出彩。

[1]李新华.Adobe Presenter在多媒体课件中的应用[J].教育信息技术,2010,(6):51-52.

[2]陈松,顾凯鸣.Adobe Presenter在E-Learning中的应用[J].中国教育信息化,2012,(3):91.

[3]付志文,吴东醒,周堇言.快速E-Learning课件技术的研究与应用——以“多媒体教学”网络课程开发为例[J].中国教育信息化,2013,(12):50-51.

[4]上海利卿信息技术有限公司.Articulate Studio 13发布[OL].〈http://www.elearning99.com/banner_articulate.html.〉

[5]eLearning99. eLearning99推出Articulate Studio 13中文教程[OL].〈http://www.elearning99.com/bbs/showtopic-486.aspx.〉

[6][9]Kevin S, Jennie R. Adobe Presenter 9: The essentials——“skills and drills” learning[M]. Riva: IconLogic, Inc.2013:57-61.

[7](美)艾伦·贾纳斯泽乌斯基,迈克尔·莫伦达主编.程东元,王小雪,刘雍潜主译.教育技术:定义与评析[M].北京:北京大学出版社,2010:125-126.

[8]赵菊强.试论课件的教学性和趣味性[J].甘肃广播电视大学学报,2003,(6):49.

编辑:小米

Comparison and Development Tendency of Mainstream Rapid Courseware Tools

Li Li-ping1Mo Yong-hua2Yang Shang-ying1Zhang Jing2
(1. Network and Educational Technology Center, Guangxi Teachers Education University, Nanning, Guangxi, China 530001;2. College of Computer and Information Engineering, Guangxi Teachers Education University, Nanning, Guangxi, China 530023)

At present, Microsoft PowerPoint(PPT) occupied dominant position in the multimedia authoring software,but it has a congenital deficiency in digital and network teaching. Based on the three mainstream rapid courseware making tools (Articulate Studio 13, iSpring Presenter 7, Adobe Presenter 9) which is the extended application of PPT,the paper carries on the horizontal comparison from five aspects of the multimedia elements, the compatibility of PPT,platform (Flash vs Html 5), usability and instruction of technology, and analyzes the advantages of network multimedia courseware, and summarizes the development trend of rapid courseware. The paper expects to provide references for making of multimedia courseware which required by digital and network teaching.

rapid courseware; multimedia courseware; Adobe Presenter 9; Articulate Studio 13; iSpring Presenter 7

G40-057

A 【论文编号】1009—8097（2015）09—0110—06

10.3969/j.issn.1009-8097.2015.09.017

本文为 2014年广西教育教学改革工程项目“Web视频标注系统助力微格教学改革”（项目编号：2014JGA164）、2013年度广西高等学校人文社会科学研究项目“粒度计算思想下的教育目标分类研究”(项目编号：SK13LX185)、广西高等教育教学改革工程项目“信息技术类‘产学研用’一体化应用创新型人才培养的探索与实践”（项目编号：2015JGZ141）、广西高等教育教学改革工程项目“后发展地区IT类专业应用型拔尖创新人才培养的探究与实践”（项目编号：2014JGB166）的阶段性研究成果。

李丽萍，助教，硕士，研究方向为计算机教育应用，邮箱为liping.69478@163.com。

2014年11月2日