小学生语文学习兴趣的培养

陈 悦 （贵州省大方县羊场镇坪寨小学 551608）

小学生语文学习兴趣的培养

陈 悦
（贵州省大方县羊场镇坪寨小学 551608）

教育家孔子曾经说过，知之者不如乐之者，乐之者不如好之者。学习兴趣就是对学习内容和学习活动本身的喜好，是推动学习努力的内部动力。那么，如何培养学生学习语文的兴趣呢？本文将结合自己的教学实践来进行探究。

小学语文 学习兴趣 教学形式电教手段

一、利用多样化教学形式激发兴趣

小学生的好奇心非常强，对于新鲜的事物比较感兴趣，但是很快他们又会转移自己的视线，寻找其他有趣的事情。在学习方面，他们感兴趣于学习的过程，对于结果却置于一边。如果老师只是平淡的讲述，机械的背读，他们就会感到毫无兴趣可言。所以，在教学过程中，教师需要花费时间将自己所要讲授的知识以做游戏、儿歌、画画、表演、动手等方式来表达，以此来调动学生的兴趣，启发学生进行思考，使学生自身的潜能得到最大的挖掘。

在识字教学过程中，会碰到很多形声字的学习，这些字有时候会给学生带来困扰，为了使学生更好地学习形声字，可以采用画画、动手的教学方式达到这一目的。比如让学生分辨对“请、情、清、青、睛”等字在形和读音，可以发现这些字共同的特点就是声旁都是“青”，让学生动手将字体分成两部分，一部分为“青”，另一部分是偏旁部分，将它们进行不同的组合，分别记下各自的读音及形状，加深了对于整个词语的记忆，并在此基础上，进一步进行知识的拓展学习，将其联想组成一个词语，并将这些词语串起来造一个句子或者一段话，最后将这段话以一幅画的形式表达出来。在这个过程中，不仅仅教给学生知识，同时也将学生的积极性调动起来，使学生培养了学习的自觉性和动手的能力，开拓了思维。

在拼音教学过程中，教师可以做成拼音声、韵母的卡片，并让学生以“找朋友”方式将其拼凑在一起，在整个过程中都让学生参与进来，使学生改变原来的学习态度，乐于接受学习，把学习当做一件快乐的事情去享受。

二、利用竞争比赛激发兴趣

我们可以利用小学生好胜心强的一特点，我们可以利用竞争机制来提高学生课堂参与程度，同时还可以带动课堂上的氛围，提高教学效率。我们可以通过采用课堂表演、朗读或识字比赛等形式的活动将每位学生都参与到教学过程中。我在教学过程中就经常开展一些带有竞赛性的活动：1.在识字比赛中采取火车接龙、分组比赛、写字或者组词比赛，让学生既享受了游戏带来的乐趣，又学习了词语。2.为了加强学生自主学习能力，开展学生自读赛答的活动，也就是让学生带着问题去学习课文知识，然后比赛答题的速度和质量。此外，我为了培养学生的团结意识，调动学生的积极性，在班里实行小组竞赛的机制，哪个小组在日常课堂中的表现好，就会得到相应的奖励，在最后评比中得到奖励最多的小组中每一位同学都可以得到老师奖励的小红花。

三、利用电教手段激发兴趣

小学生的思维方式正是不断向抽象思维转化的过程中，然而抽象思维在一定程度上要借助于形象思维。这就导致学生对于形象化和色彩鲜明的事物感兴趣，那么现代的电教手段正好弥补了传统教学的不足。在现代电教手段中，可以呈现出色彩鲜明、形象生动逼真的画面，这都吸引了小学生的注意，在打开幻灯片，播放录像或录音机时，学生会被不同于以往教学的方式所吸引，缤纷的画面和优美的乐曲，使其身临其境。

比如说在低年级教学识字的过程中，采用传统的教学手段，在一堂授课过程中只教会6—8个生字，然而采用电教手段，能够提高教学效率，可以教授生字12—14个，在这个过程中将教授课程时间缩短了，学生练习的时间增加了，而且练习可以采用多种形式，激发了学生的学习兴趣，也便于学生记忆。

四、利用生活资源激发兴趣

新课标中对资源有了新的规定，其规定的范围拓展了，不仅包括课堂上的资源，还包括像自然风光、风土民情、文物古迹，以及对于社会热门话题、学生的日常生活等在内的课外学习资源，所以老师要重视和留心观察身边的各种生活资源，将语文教学进行拓展，使其在生活的任何地方都可以见到并使用，充分发挥它的作用。

五、利用合理评价激发兴趣

在教学中，教师要巧妙运用评价方式和评价语，使学生受到鼓舞，继而对学习产生持续的兴趣。对于优等生，教师要巧用评价，及时给予肯定、表扬，使其起到榜样、示范的作用；对于后进生，教师更要不吝啬表扬，对于后进生的每一次发言，每一个微小的进步，教师的激励性评价显得尤为重要。我经常这样评价学生：“没关系，问题虽然没答对，但你已经动脑了，老师相信你下次会表现得更好！”“哇，原来你读书的声音这么动听！真希望你多给大家朗读！”除了在课堂上评价学生外，在作业中我也常用“书写有进步，继续努力”“写得非常好，你真棒”“你观察得很仔细，写得真生动”等鼓励和赞美的语言评价学生。学生拿到作业本之后都很兴奋。老师的激励性评价会使学生产生积极的情感，从而激发他们学习的兴趣。

六、结语

在教学过程中，老师根据小学生认知的发展特点，可以使所学知识与学生生活接轨，使学生在强烈的兴趣指引下体会语文知识的价值与意义。

[1]谢芳.PPT对于小学生语文兴趣培养的思考[J].新课程：上，2014（11）.

[2]赵伟，寇振芳.对小学语文教学方法的探讨[J].环球人文地理，2014（12）.

[3]张世丽.小学语文教学中学生兴趣的激发与培养[J].学周刊，2014（14）.

[4]田晓伟.如何培养小学生的语文学习兴趣[J].学周刊，2014（11）.

[5]王学英.新课程背景下小学生语文学习兴趣的培养[J].延边教育学院学报，2010（02）.

[6]胡建.小学生语文学习兴趣培养刍议[J].内江师范学院学报，2008（S2）.

[7]陈春梅.谈新课改下小学生语文学习兴趣的培养[J].才智，2008（19）

[8]袁琳，李虹.小学生语文学习兴趣的培养[J].科教文汇：下旬刊，2007（01）.

（责编 齐真）