有趣的传令比赛（例文）

袁欣怡

综合实践活动课上，语文老师带领我们进行了一次语文课外活动。

活动在学校操场上进行。老师把我们四个小组排成四列横队，队与队之间隔开一定的距离。我们排好队，老师说：“我们进行的是传令活动，每组排在队首的同学到我这里来接受命令，然后归队传达，传达的时候，一个接一个挨次耳语，直到队尾的最后一位同学，由他向大家大声汇报。哪个组传达既准确又快速，就算胜利。”

大家听了都说太容易了。

“瞿——”一声哨响，队伍顿时寂静无声。老师宣布：“活动开始！”排在首位的四位同学立孩跑到老师那里接令。老师展开纸条让他们观看，他们看罢立刻跑步归队，向第二位同学轻声耳语传达。

此时，气氛一下子既活跃又紧张：每一们同学既关注自己队伍的传令速度，又不时的偷看别组的情况：听令的同学一个个脸色严肃，神情贯注，生怕有误。

我们组最先传完，排尾的同学抢先汇报：“破浪前进！”

第三组也传完了，抢着说：“甘做先锋！”

第一组高喊：“兵临城下！”

第四组的排尾是女同学，吞吞吐吐地说：“西南风！”

四个小组各不相同，惹得全班发笑：有的笑弯了腰，有的相对而笑，有的格格有声，有的边笑边说：“还有西北风！”……老师也忍不住笑了起来。

究竟老师发的是什么口令？大家都踮起脚向老师这边望去。老师把纸条展开在大家面前，原来是“试验成功”。

笑声渐渐停止了，老师说：“这其实是语文的听说练习，说的咬字要准确，吐字要清晰；听的人要悉心专注，听得分明。”

“瞿——”哨音一响，活动又开始了……不一会，笑声又在操场上回响……。

（指导教师 刘芳）

【金色倒车镜】

本文的小作者能留心周围的生活，寻找新奇有趣的游戏去写、去玩，给大家增添了乐趣。对整个游戏的过程（游戏的时间、地点——规则——队友们的表现）写得生动具体。其对每组队友表现的描写做到了精彩瞬间的再现既照顾到了游戏中“面”的描写，也体现了游戏中“点”的展示，点面结合，使得游戏过程紧凑不零散，给读者留下一个完整的印象。结尾语意双关，点明中心，令人回味无穷。