如何“编故事”?

2015-07-22 08:12:38郭瑞炜
家教世界·创新阅读 2015年3期
关键词:雨人动笔思路

郭瑞炜

生:我们老师常说,多读故事,开拓视野,增长见识。多学着编写故事,能锻炼头脑。

师:是的。特别是中小学阶段。好处有三:1.丰富写作素材。2.读故事,可以受到教育,提高思想认识水平,促进自己健康成长;可以提高童话故事素养,丰富想象力和语言表达能力;可以从童话故事中吸收营养,诸如情节引人入胜、人物形象栩栩如生、语言绘声绘色等,提高作文能力;可以提高创新思维能力,因为童话故事创作本身就是一种创造性活动。3.了解童话故事的特点和操作方法,学会创作童话。

生:编写故事,我觉得很难。

师:好的故事往往就是一句话。

《雨人》:一个男人发现他还有一个素未谋面的智障哥哥,为了争夺遗产,他把哥哥接回家里。

《中央车站》:一个男孩死了母亲,一名失业的教师带他去寻找远方的爸爸。

《为戴茜小姐开车》:一位年迈的犹太妇女雇请了一名黑人司机,两个人相伴到老。

这三个故事的相同点,就在于故事的核心是两个人关系的发展或者转变,而转变的过程决定了故事的发生地点:《雨人》《中央车站》需要发生在路上,而《为戴茜小姐开车》则发生在一个家庭内部。如果我们有了地点(在这里其实也就是作品的叙述模式),人物就自然纳入视线中了。

生:我动笔时感到没有故事好写,或者在一个故事上苦苦思索,最终却发现不得要领。

生:我是这样的感觉——一个构思进行不下去了,进入了死胡同,是另一个方面的问题,不如先来看看怎样着手构思,进入的途径顺利了,发展就会水到渠成。

师:这就涉及到创作方法和创作步骤了。我们要知道怎样编故事。具体方法有:

1. 编故事要做到结构完整、有头有尾。

2.编故事要做到情节引人入胜、人物形象栩栩如生。

3.有中心,即故事能说明一个道理。

4.编故事要做到语言绘声绘色。

5.字迹工整,语句通顺,不写错别字。

具体创作步骤:阅读故事→了解方法→大家合作交流,打开写作思路→口述故事,精彩展示,体会创作的快乐→动笔创作,一气呵成→召开小小故事会,激发创作兴趣。

生:那就是要成立一个“小组”?

生:小组内合作交流,有利于打开写作思路。

生:口述故事,精彩展示,有利于体会创作的快乐。

生:小组内合作交流,打开了写作思路,知道了怎样编故事,这时可以找几个同学进行展示,口述故事,一起体会创作的快乐。

【微博】

九华山人:在编故事时我发现,虽然学生阅读了很多故事,也知道了编故事的一些方法,但是让他们创作童话故事时,他们还是觉得很困难,不知道怎样下手。

郭老師回复九华山人:为了打开他们的写作思路,我让他们合作交流,互相启发。不会编故事的学生会从别人的故事中受到启发,找到写作素材;会编故事的学生会在与别人的交流中丰富自己的故事内容。在学生口述故事的基础上,让学生动笔创作,一气呵成,完成作文,水到渠成。

小小的我回复郭老师:在构思之前,需要先确定准备创作一个什么模式的故事吗?

郭老师回复小小的我: 这是相当宽泛的。可以这样概括:他是谁?他要做什么?他为什么要这样做?他遇到了什么?遇到的事情对他的目标构成了什么困难?他最终是否实现了自己的愿望?以此作为一个基本思路,这样可以大体勾勒出作品的情节线索。

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