巧借儿童助波澜

白永军

【内容摘要】儿童角色进入文学作品，往往能产生高度的艺术效应：或利用儿童对比衬托，或利用儿童转换情节，或利用儿童突出情节高潮，或利用儿童结构全篇。

【关键词】儿童故事情节作用

少年儿童，天真无邪，单纯幼稚，表里如一。儿童角色进入文学作品，往往能起到“成人”达不到的艺术效果。“清水出芙蓉，天然去雕饰”（李白诗句），既确切地表现了童真，又形象地概括了作品中“儿童形象”的特征。从表层上看，儿童角色表现的是一种生活真实，即童真，但它点缀在作品情节中，往往产生高度的艺术效应。

这里就初中语文课本中的“儿童形象”在作品情节中的作用作一点分析。

一、利用儿童对比衬托

主人公的生活构成作品的主要情节，儿童角色与这个主要情节形成对比映衬。鲁迅的《故乡》中，“我”与闰土是少年时代的好朋友，然而时过境迁，“我”与闰土之间“已经隔了一层可悲的厚障壁了”；但他们的后辈还是“一气”，“宏儿不是正在想念水生么”。宏儿和水生是“我”与闰土的比照衬托，对比中，表现了那个时代的悲哀以及“我”对于那个时代的思考，在宏儿和水生身上，寄寓了作者鲁迅的美好的社会理想。

《愚公移山》（《列子·汤问》）一文，京城氏之子——“遗男”年纪很小，“始龀”，但却出自真诚，高高兴兴地“跳往助之”。作者之所以写一个孩子来帮助愚公而不写大人，则可能有这样一层意思：孩子阅历不多，不了解事情的艰巨性，所以用天真的态度来对待移山一举，其中也含有“愚”的成分；但反过来看，这种“愚”却表现了孩子对有意义事业的热情。这与“河曲”智叟对愚公移山之举“笑而止之”的冷漠态度对比映照，衬托出智叟鼠目寸光，老于世故，“无志空长百岁”，加强了讽刺的效果。这正如晋人张湛所说：

“故北山之愚与嫠妻之孤，足以西（哂）河曲之智，嗤一世之感。”

《我的叔叔于勒》（法·莫泊桑）一文，“我”——若瑟夫，一个小男孩，不受其父母反复无常的态度影响，对穷愁潦倒的叔叔怀有深深的同情，并自作主张给了他十个铜子的小费，这与菲利普夫妇的自私、冷酷形成鲜明的对比。在对比中，深刻地表现了少年儿童还没有被资本主义社会的“金钱至上”的恶浊习气沾染，寄寓了作者善良、美好的愿望。

二、利用儿童转换情节

创造契机，使作品情节不露斧迹自然转换。赵树理的《老杨同志》（人民教育出版社大纲版教材初中语文第四册）中老秦家五岁的小女孩，听到老杨同志自语“模范”二字，随口念出小顺教她的顺口溜：“模范不模范，从西望东看，西头吃烙饼，东头喝稀饭”。作品从小孩之口道出了“模范村”贫富悬殊的实情，质朴自然，为后文老杨同志去调查情况的情节埋下了伏笔，自然地不露痕迹地实现了情节的转换。

鲁迅的《社戏》一文中，“我”“所第一盼望的，却是到赵庄去看戏”，不料“在早上就叫不到船”，“总之，是完了”，故事情节陷入“山重水复疑无路”的境地，就在此时，小伙伴中“最聪明”的双喜“大悟似的提议”，不仅解决了航船的问题，并向外祖母、母亲“写包票”，使情节的发展“柳暗花明”，事情出现了转机，这样才有了后文的“看戏”和“吃豆”的叙述，故事的情节实现了自然的转换。

三、利用儿童突出情节高潮

在作品情节高潮处利用儿童来推波助澜，具有特别的艺术感染力。《皇帝的新装》（丹麦·安徒生）中，皇帝穿上新装，在百官的簇拥下，举行游行大典，文武百官和街里的人都说：“皇上的新装真漂亮！”谁也不愿意让人知道自己什么也没看见。就在这样一个谎言充塞，欺骗成风的世界里，最后由一个孩子喊出了“天真的声音”：“他什么衣服也没有穿呀！”，讲出了谁也不敢说出的真相，使得新装顿时失去了神奇的色彩。为什么要让一个孩子来揭穿皇帝新装的奥秘，戳穿游行大典的骗局？因为孩子总是无所顾忌，直言不讳的。“他什么衣服也没穿呀！”这句话既天真又大胆，既率直又肯定，符合孩子的身份。它虽出自孩子之口，却代表了所有老百姓的意见，以致大家都重复着“他实在没穿什么衣服呀”这句话。作者用孩子的眼光来感受、描绘，寓严肃的主题于诙谐的故事之中，在矛盾冲突中，作品的情节达到了高潮。

四、利用儿童结构全篇

作品以儿童的见闻和感受来结构全篇，使作品真实、亲切、极富感染力，儿童在作品中起线索作用。

鲁迅的小说《孔乙己》中，十二岁的“小伙计”是咸亨酒店所有事件的见证人，目睹了孔乙己的悲惨遭遇。作品以“小伙计”的所见所闻为线索，以“小伙计”的口吻来叙述，选取孔乙己生活中的几个典型片断构成故事情节，使故事显得真实亲切，情节集中，内容简要，同时更增加了故事的悲凉意味。

刘绍棠的《蒲柳人家（节选）》一文中，六岁男孩何满子是小说的主要线索人物，作者正是通过这样一个机灵顽皮、充满稚气的孩子的眼睛，串起了整个故事，为我们勾勒出了几个世代栖息于北运河边的农民的性格和命运，热情洋溢地歌颂了北运河农民豪爽大度，仗义疏财，刚直不阿的民族精神。

儿童角色在一篇作品中的作用很多，例如《我的叔叔于勒》中的儿童若瑟夫，既是作品的线索人物，又具有对比衬托的作用。这里谈的只是儿童在作品情节中的作用。我们在阅读时应善于把握“儿童”、理解“儿童”，同时也可以利用儿童的“特点”，精心构思，巧妙作文。endprint