“90后”大学生党员生活方式现状调查及对策研究

黄辉玲 黄语素

“90后”大学生党员生活方式现状调查及对策研究

黄辉玲 黄语素

本文在问卷调查的基础上，深入分析“90后”大学生党员在生活方式方面的现状及存在的问题，并为“90后”大学生党员建立生态生活方式提出相应的对策。

“90后”大学生党员；生活方式；现状；对策

一、“90后”大学生党员的基本特征分析

“90后”大学生党员既有普通大学生的共性，又具有明显的个性特征：一是政治上的表率。他们能够及时关注时政新闻，认真贯彻执行党和国家的方针政策，在政治上、思想上、行动上时刻与党中央保持一致。二是学习上的标兵。他们不仅努力学好本专业知识，搭建知识框架，把琐碎的知识形成一个完整的系统。而且积极帮助在学习上有困难的同学，共同学习，共同进步。三是生活上的榜样。他们能自觉遵纪守法，带头做好自我管理、自我约束；带头营造互助、友善、和谐的班集体；带头厉行勤俭节约之风，自觉抵制奢侈浪费等不健康的生活方式。“90后”大学生党员生活方式现状调查及对策研究，对引导全体大学生建立生态生活方式，对开展大学生生态文明教育具有积极的现实意义。

二、关于“90后”大学生党员生活方式的现状调查

生活方式是指“不同的个人、群体或社会全体成员在一定的条件制约和价值观念指导下，所形成的满足自身生活需求的全部活动形式与行为特征的体系。”

①《汉语大词典》将隐身解释为：1.不露身份；2.犹隐居，隐而不出；3.遮蔽身体；4.隐匿身形。将隐形解释为：隐没形体。

笔者在南昌10所高校开展问卷调查，内容涵盖学习、生活、消费、休闲等方面。共发放问卷500份，回收有效问卷489份，有效回收率97.8%。调查显示，“90后”大学生党员生活方式总体上积极健康，但也存在一些问题。

近日，2018第十四届“金耳唛杯”中国最佳客户中心评选颁奖典礼在京举行，云南电网客户服务中心在全国众多知名企业中脱颖而出，荣获卓越客户服务(中型客户中心)“中国最佳客户中心”称号。

每次有相似的知识点或者联系比较紧密的知识的时候，都可以让学生通过对比的方法深层次的理解他们的区别，比如对数和指数有的学生就很难区别出来，有的时候还不会理解这个理念，教学过程中可以将他们反复比较，把指数函数和对数函数互相转换，将他们的概念统一起来，知道每个概念的具体意义，通过对比加深学生的印象，还可以运用图像的方法将两点函数区别开，二元一次方程和二次函数之间也有紧密的联系，这是他们的相似性，在他们没有区分之前把所有的不同点先指出来以防他们造成错觉。

4.休闲方式：“90后”大学生党员平时喜欢的休闲方式是看书、运动。19.6%选择看书来增长知识，拓展视野，18.8%选择运动来增强体魄，其中51.2%选择到公园、体育场等公共场所交流、愉悦身心。整体而言，“90后”大学生党员的休闲方式是合理的，但也有8.8%的学生党员选择上网玩游戏，聊天，沉迷于网络的大学生既耗费了财力，又耗费了精力，也影响了学业。

日常生活方式：59.5%周末或者无课时能和平时一样起床，72%从来没有过吸烟喝酒的习惯。有部分同学在生活习惯方面表现不太理想，57%喜欢熬夜，入睡时间都几乎是11：30之后，第二天起床时间不规律，21%的学生醒来之后，还要躺在床上玩会手机再起床。在饮食上92.5%很规律或比较规律，但52.5%选择食物时忽略营养均衡。

调查显示，“90后”大学生党员在生活方式方面主流是好的，但存在的不足仍需重视。要不断提升整体素质，充分发挥模范带头作用，帮助“90后”大学生党员建立健康、科学的生态生活方式。

2.学习方式：“90后”大学生党员学习方式多种多样，获取信息途径也日益增多。调查显示，86%积极主动的学习法律法规或国家大政方针，在“您是否看时政新闻”上，39%选择经常关注，90.1%能够理解社会主义核心价值观，在学习生活中时刻以一名党员的身份严格要求自己。针对参加党小组学习的态度上，82.5%积极参加党组织生活，并乐于学习党的相关政策。在“您是否会学习法律法规或国家大政方针”的调查中，有74%属于被动学习，或者不用心的学习类型。

三、改善“90后”大学生党员生活方式的对策

3.消费方式：大部分“90后”大学生党员具有科学、理性的消费观。41.5%的平均月消费总额在600-1000元之间。针对花钱方式这个问题，34%的选择能省则省的消费态度，这说明他们能够发挥党员的艰苦奋斗、自力更生的优良传统；31%的采用边计划边支出的消费方式，有良好消费理念。电脑普及率达到63.5%，其中大部分是为了专业学习、获取各种信息资源。48.5%每个月花费150-250元或250元以上用于同学和朋友聚会，同时，由于“90后”党员所处的时代，部分学生有攀比心，在“您拥有以下哪些高档消费品”这个题目中，27.5%选择苹果手机，少许学生为了拥有一款流行手机，牺牲其他必要的开支，这反映出一些“90后”大学生党员攀比消费的心理。

回家后，一杭不放心，给雪萤打了一个电话，电话里传来的却是范坚强的声音。一杭大吃一惊，说：“这件事情与雪萤无关，你不要为难她，想报仇直接冲我来。”范坚强皮笑肉不笑地说：“也可以，你把记事本的原件拿来，不然——”电话里突然传来雪萤的尖叫，一杭心里一紧，范坚强继续说：“听到了吧？明天，上午9点，

1.开辟多种渠道加强学习。一是要强化党员意识理论方面的教育，这种教育最好是双向沟通的，而不是灌输式的重复和强调。要牢固树立“党员身份意识”，时刻铭记一名大学生党员的权利和义务。二是开展形式多样的党员活动，如重温入党誓词、颁发党员证、开展党员活动周等主题活动，在日常生活中，把党员身份“亮”起来，提倡“困难找党员”，在日常生活实践中强化“90后”大学生党员的党员身份意识。

2.搭建有效党建活动实践载体。充分利用QQ、微信、微博等网络工具，构建多维的网络平台，如开通党建知识网站、红色论坛、微党校等教育平台，引导“90后”大学生党员树立正确的消费观、生活观。此外，还可以开展关爱“空巢老人”、关爱“农村留守儿童”、关爱“大自然“等系列活动，让“90后”大学生党员走出校园，增强社会责任感，树立“90后”大学生党员新形象。

3.倡导建立健康科学文明的生活方式。高校要通过社会主义核心价值观教育指导“90后”大学生党员养成健康的生活方式，帮助他们更好地解决生活中的各种问题。要把社会主义核心价值观切实融入“90后”大学生党员的学习和生活之中，提升“90后”大学生党员接受科学合理生活方式的契合度。

4.发挥“90后”大学生党员先锋模范作用。“90后”大学生党员很大程度上代表着高校学生中最优秀、最先进的群体，是党的事业发展壮大的新鲜血液。引导“90后”大学生党员制定个人生活方式规划，提升他们的修养，充分发挥“90后”大学生党员的先锋模范作用，使健康科学的生活方式深深扎根每位学子心中。

［1］雷光和，李俊.论党员的生活方式［J］.党建与人才，2002，（3）.

［2］雷光和.生活方式多样化与保持党员队伍先进性［J］.社科与经济信息，2002，（5）.

［3］吴济龙，霍丹.90后大学生党员教育管理长效机制研究［J］.佳木斯教育学院学报，2013，（10）.

［责任编辑：邵猷芬］

黄辉玲（1976—），女，硕士，江西科技学院党委副书记、副校长，研究方向为思想政治教育；黄语素（1982—），女，文学硕士，江西科技学院党委宣传部部长、讲师，研究方向为思想政治教育。（江西南昌330098）

2014年江西省高校党建研究项目“90后大学生党员生活方式现状调查及对策研究——基于“接受图式”的视角”（JXGXDJKT.QN—201446）；江西省高校人文社会科学研究2013年度项目“系统科学视野下大学生生态文明教育体系构建研究”（MKS1336）