抓住课堂契机培养信息道德素养之浅见

鲍鸿泽

信息技术教师对学生进行信息道德素养培养是培养其信息素养很重要的组成部分。在日常教学中，教师应及时引导学生树立正确的信息道德素养观，同时能发现教材中的信息道德教育素材，从细枝末节中教导学生做人的道理。如果教师们能抓住这些契机进行道德教育，那培养学生的信息道德素养将会事半功倍。

场景一

在《网上邮局——认识电子邮件》一课中，申请注册电子邮箱时需要输入用户名和密码。而上课的地点是学校机房，是一个公共场合，不可避免地会有学生看见旁边同学输密码。个别淘气的学生还会输入别人的密码，乱发邮件。因此，在学生输入密码时，我特意提了一个问题：同学们，你们可曾想过为什么密码都用“***”来显示吗？

生：为了保密。

师：那你们愿意把自己的密码给其他同学看吗？

生：不愿意。

此时我抓住契机，指出了既然是密码，使用者肯定不想让别人知道，所以这是个人隐私。我们不能侵犯他人的隐私，要养成尊重他人隐私的习惯。

场景二

在《网络信使——Foxmail的账号设置及邮件管理》一课中，为了更好地落实本节课的教学任务，我利用15分钟时间让学生在同桌之间互相发送电子邮件。但在学生接收电子邮件，并打开阅读后，有的学生兴致盎然，乐此不疲，有的学生却一脸不高兴，这是为什么呢？原来有的学生发送的邮件含有辱骂别人的语言，让收到邮件的学生很难接受。

此时，我提问：由于电子邮件非常方便，所以在网络中使用电子邮件传递信息是非常普遍的，那么我们使用电子邮件需要注意些什么呢？

生1：不能发虚假信息。

生2：不能发垃圾邮件。

……

我以此为契机，告诉学生应该对自己发出的每封电子邮件承担责任，不应该传递不好的信息，如刚才有学生发邮件骂人就是不道德的行为。此时，学生们相视点点头，这无疑对学生形成良好的信息道德素养起到了重要的助推作用。

场景三

在讲授《太空生命的探索（一）——幻灯片的模板、母版与版式》一课时，我让学生从网上下载一些图片和文字，并用这些下载的资料制作各个旅游景点的文字介绍。学生们陆续地提交了作品，我还通过网络展示了几位学生的优秀作品。活动接近尾声时，我问了大家一个问题：这些作品这么漂亮，大家愿不愿意把它们公布到网上，让其他人一起来分享呢？

生：愿意。

师：这些景点的照片是我们自己拍的吗？

生：不全是，有些是百度搜索来的。

师：这些旅游景点的介绍文字是你们自己写的吗？

生：不是，也是从网上复制下来的。

师：是啊，网络上的有用资源有很多，为我们提供了很大的方便，但是这些资源的作者是享有知识产权的。所以，我们在使用网络上的这些资源时，请不要忘记标注出这些资源的来源。

此时我抓住契机，对学生进行尊重网络知识产权的教育，充分培养了学生尊重知识产权的意识，从而培养了其良好的信息道德素养。

总之，信息技术品德教育在我们课堂教学中无处不在，需要我们不断深入地挖掘教材，遵循信息技术学科自身的发展规律和学生的认知规律，进行信息技术道德素养培养，找到学生关注的点。同时，还需要教师采取各种形式，抓住契机，适当渗透，使学生在潜移默化中接受德育，培养良好的信息道德素养。从课堂教学中的一些细微处入手，无形地进行信息道德素养教育，比起脱离具体的信息技术环境、泛泛而说的教育形式更有立竿见影的效果。