借助网络平台，实现语文有效教学

（河北冀州中学053200）

借助网络平台，实现语文有效教学

孟伟闯（河北冀州中学053200）

新世纪是一个互联网科技迅猛发展的时代，互联网已广泛地渗透于人类生产生活的各个领域，而逐渐成为重要的一部分。互联网时代的到来也同样将学科教学带入了一个全新的发展局面。传统教学以教材、教师、课堂为中心，整个教学处于相对封闭的状态，而在新世纪，我们可以借助网络平台来为学生构建一个开放而富有活力的课堂，教学信息更多元，教学内容更丰富，教学手段更多样，让整个教学结构更优化，教师的教更轻松，学生的学更主动愉悦，教师可以带领学生一起走进丰富的知识世界，更能体现学生学习的主体性与主动性，更加利于学生个体的个性化发展与学生全体的整体提高。这正是当前形势下实现有效教学的重要手段。笔者现结合具体的教学实践，对网络时代的高中语文教学展开论述。

一、打破以教材为中心的封闭教学，丰富教学内容，开发校本课程教学资源

以往的语文教学以教材为中心，以高考为指导棒，教学是围绕着基本的考点展开，教师与学生的教学视野限定在教材内，按部就班，不敢越雷池半步。这样的教学是封闭的，教学的结果就是学生只是在识记书本知识，根本谈不上运用，更谈不上创新。随着新课程改革的推进，提出要实现教教材到用教材教的转变，更加倡导“生活即教育”的大教育观。学习的外延等于生活的外延，我们的语文学习不应只局限于教材，而应以教材为本，向宽广的生活空间延伸，将教学的视野投向宽广的生活与社会，补充更多的教学内容，开发校本课程教学资源，以让语文教学贴近生活，贴近学生，贴近社会，构建开放的课堂教学。这样才能促进学生对知识的真正理解，开阔学生的视野，增长学生的见识，丰富学生头脑中的文化与知识积累，这样才能促进学生语文素养与综合能力的整体提高。互联网有着巨大的信息资源库，其内容之丰富、种类之多样，是以往时代所不具备的。因此在教学中我们要充分利用网络平台，以学生为中心，围绕着具体的教学内容，利用强大的检索功能从浩如烟海的信息库中收集整理出我们所需要的语文素材，如图片、图像、图表、音频以及视频等。我们可以彻底打破传统教学的一本教材，为学生提供更为丰富的教学内容，来动态、立体而直观地展现教学内容，为学生提供一个开放的语文学习环境。这样所向学生展现的不是枯燥而静止的文字教材，而是生动而动态的立体内容，既可以激发学生对语文学科的学习兴趣，同时又利于学生素养的全面提高。

二、优化教师教学手段，让教师的教更加得心应手，更好地为学生的学服务

新课改提出以学生为中心的教育理念，要实现由以教师为中心到以学生为中心的转变，改变学生学习方式，以学定教，这是改革的重点，是实现有效教学的核心所在。提倡学生的主体性学习，并不是教师就不再重要，而是教师要以全新的角色投入到教学中来，成为教学的组织者，学生学习的参与者与指导者。基于网络平台的语文教学，我们可以更好地发挥教师的主导与网络的桥梁作用，以让学生在教师的带领下通过网络这个桥梁来进入语文殿堂，让学生展开自主探究与合作交流，实现以学生为中心的生本教学观，让学生主动构建知识。如古诗词、文言文，创作年代久远，还有一些历史题材的文章，其描写的内容远离学生生活，大多学生只能就文字表面来理解，而对于文章所包含的情感理解起来具有一定的难度，这自然会影响到学生对于文本的整体理解与深刻掌握，而这正是教学的重点，亦是难点。基于网络平台的语文教学可以有效地突破这一难点，可以运用庞大的信息资源与计算机特殊的功能来将文本所包含的深厚情感、深刻立意、深邃意境等一些语言所难以描述清楚的内在事物用画面来烘托，用音乐来渲染，这样更能刺激学生的多种感官，引发学生的想象，带领学生穿越，让学生如临其境，置身于真实的历史场景之中。这样学生就可以产生特定的情感，能够突破文字的限制，时间的限制，与作者进行直接的心灵对话。如此才是真正的生本课堂，是在学生的主体参与、主动探究、积极思维基础上的自主构建，是师生共同参与、多向互动的学堂。

三、借助网络平台展开多维师生互动，促进学生个性发展，教学相长

网络对于高中生来说并不是新鲜事物，学生具备一定的计算机操作水平与网络常识，而且现在通讯发达，我们可以据此来展开多维的师生互动，不再只是局限于课堂，而是可以利课余时间，学生在家时间，利用网络平台，如微信、QQ、博客等展开生生互动、师生互动，让师生这个学习共同体联系更紧密、互动更频繁。这样更加利于学生之间、师生之间的交流，更加利于教师随时掌握学生的情况，包括知识水平以及情感心理等，这样才能真正落实素质教育所倡导的因人而异、因材施教的教学理念，制订个性化教育方针，促进学生富有个性化的发展，实现教学相长，师生共同进步、共同提高。如我们可以利用网络互动平台来交流学习方法、心得与体会，或是针对某篇文章来展开交流与讨论，抑或是让学生一起就课堂教学提出改革意见与方案。还可以让学生建立专属于自己的网络小天地，用来记录自己的学习经历、情感波动，其他学生与教师可以进行互动性评论；建立个人阅读室，展示阅读过的书籍与喜爱的书籍，还可以向同学推荐，在这里也可以进行互动评论，这既是加强师生互动的手段，同时又是开阔学生阅读视野，提高学生阅读能力的主要手段。

总之，网络时代将语文教学带入了一个全新的发展局面，我们要勇于接受新事物，加强学习，勤于实践，勇于探索，善于总结，这样才能更好地迎接挑战，抓住机遇，借助网络平台，推进语文教学改革，实现有效教学。

（责编 张亚欣）