如何提高农村小学留守儿童教育的实效性

（甘肃省灵台县上良乡中心小学744405）

如何提高农村小学留守儿童教育的实效性

杜维奇（甘肃省灵台县上良乡中心小学744405）

近年来，农村地区留守儿童数量逐年增加，居高不下，致使许多小学生缺乏父母的关爱和教育，在行为及心理方面出现了一些问题，这些问题对他们的学习造成了一定的影响。创造条件让小学生多与父母沟通交流，想方设法提高小学生现有监护人的教育素质，学校应该承担更多的责任，也应动员全社会共同关注留守儿童的教育问题。

农村留守儿童教育小学

近年来，农村小学留守儿童数量逐年增多，居高不下，留守儿童的教育问题引起社会各界广泛关注。以甘肃省灵台县上良中心小学为例，2014-2015学年第一学期在校学生503人，留守儿童267人，占比超过50%。留守儿童男女比例为1:0.86。其中父亲一方外出的占47.2%，母亲一方外出的占15.1%，父母双方外出的占37.7%，去外省务工的人数占到80%以上。留守儿童的看护人是爷爷、奶奶的占66.5%，看护人是姥姥、姥爷的占5.4%，看护人是亲戚及其他的占28.1%。父母外出每月能回一次家的不到8%。留守儿童能与父母每天联系一次的占10.5%，每周联系一次的占46.9%，每两周联系一次的占21.8%，每月联系一次的占13.8%，其他占7%。外出打工父（母）与孩子的联系方式主要是电话，占到95%以上。

根据《中华人民共和国未成年人保护法》第十二条规定:父母或者其他监护人应当学习家庭教育知识，正确履行监护职责，抚养教育未成年人。但现实情况是，父母在外打工，孩子交由孩子的祖辈照看，“学习家庭教育知识，正确履行监护职责，抚养教育未成年人”的法律责任几乎无法落实。同时，由于远离父母，“留守儿童”缺少家庭温暖，亲情饥渴，面对复杂的社会，身心健康成长尤其令人担忧。

通过大量走访本乡几所小学的班主任及科任教师，开展留守儿童问卷调查、个别访谈，发现留守儿童在学习及心理健康方面存在着诸多的问题。在学习方面，男生的学习情况普遍不如女生留守儿童，突出表现为：学习缺乏动力、习惯差、成绩低下；在心理健康方面，女生的心理健康问题普遍多于男生，突出表现为：不积极与人交流；害怕失败和挫折，依赖性较强、辨别是非能力差、对父母产生了抱怨情绪。面对这些问题，班主任和科任教师花了很多心思，费了很大气力，但收效甚微。结合该校近几年在留守儿童教育方面所做的研究和尝试，我觉得要有效解决这些问题，可以从以下四个方面着手。

一是架设“心桥”，加强亲子间的沟通和交流。现代心理学研究表明，孩子对父母的情感需求，是其他任何感情所不能取代的。即使孩子的爷爷奶奶、外公外婆全身心地泡在孩子身上，也无法取代父母之爱。但我们的家长恰恰忽视了这一点。他们往往千里迢迢给孩子寄来钱或许多价值昂贵的物品，却长时间没给孩子一个电话、一封信，造成孩子情感饥饿。基于此，可以通过在学校或社会上建办“留守儿童之家”，开通“亲情电话”，利用网络媒体，积极为留守儿童提供与父母沟通、交流的机会，并通过召开家长会、发送“温馨提示”短信等多种形式提醒家长多关注孩子的情感问题，多与孩子交流沟通，有效地缓解了留守儿童的亲情饥渴，让他们能安心学习。

二是举办“留守儿童家长学校”，提高监护人的家庭教育素质。一方面，祖辈是当下“留守儿童”家庭教育的主力军，但他们的生活方式、教育方式，却难以适应现代孩子的教育。为了提高他们的素质，可以举办“祖辈家长学校”，通过观看案例、讲座培训、互动交流等形式引导这些“祖辈家长”逐步接受新的教育观念和方法，能够了解和走近孩子的内心世界，更好地和孩子进行有效的沟通与交流，掌握更加科学的教育方法，从而更好地履行监护人的责任。

三是大力开展关爱留守儿童活动，为“留守儿童”撑起一片蓝天。学校要不断完善教育和管理留守儿童的办法。首先，要摸准信息，建立“台账”，做到清楚留守儿童的姓名、性别、年龄、性格特点、兴趣爱好，清楚留守儿童病史状况，清楚留守儿童父母的务工地点和联系方式；其次，要实行三个优先，即：学习上辅导优先，根据学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容，建立进步档案。生活上照顾优先，对留守儿童要多看一眼，多问一声，多帮一把；活动上安排优先。再次，要多渠道沟通。即：开展谈心活动和家访工作，增进学校和家长的沟通联系。最后，要广泛动员社会力量，全力营造留守儿童健康成长的社会环境。

四是积极协调、动员各方力量，共同关心留守儿童教育问题。首先，要让家长重新审视外出务工可能会给孩子带来的影响，更加慎重地选择外出务工，或者单方外出务工；其次，要让留守儿童对自己的现状有正确而又积极的认识，理解父母的苦衷，更加自强、自立；再次，要使学校认识到自身在家庭教育缺失的情况下所应承担的责任，加强了家校联系，经常性地开展“家长开放日”活动，促进家长对孩子的全面了解，为家长普及一些科学的教育观念，不断增强学校和家庭教育的合力。此外，也可建议政府大力发展现代服务业，加大支持创业力度，积极创造就业条件，让留守儿童的父母就近工作，履行好父母的责任。

总之，农村留守儿童教育问题关系着千千万万个家庭的未来和幸福，只有不断增强留守儿童教育的实效性，才能更好地促进留守儿童的健康成长、快乐进步，助力学校教育质量的提升。

[1]费文斌.关于农村留守儿童问题及解决对策的探讨[J].改革与开放，2010(2).

[2]吴培贞.农村留守儿童教育问题研究[J].山西农业大学学报：社会科学版，2012(11).

[3]刘家用.农村留守儿童存在的问题及对策[J].中国管理信息化，2013(19).

（责编 赵建荣）

全国教育科学“十一五”规划课题教育部重点课题《新时期家庭教育的特点、理念、方法研究》课题组子课题（DEA100355-Y0111051234）；甘肃省教育科学“十二五”一般规划课题（GS[2011]GHB368）。