浅析“班主任助理”管理模式在高职院校新生管理中的作用

（江苏农牧科技职业学院动物药学院225300）

王 华（南京理工大学泰州科技学院化工学院225300）

浅析“班主任助理”管理模式在高职院校新生管理中的作用

王 莹 贾纪萍 丁 宁 于生兰（江苏农牧科技职业学院动物药学院225300）

王 华（南京理工大学泰州科技学院化工学院225300）

新生工作是学生管理工作的重要组成部分。在新生班级实行“班主任助理”管理模式能够缓解新生管理的压力。本文主要从新生、班主任助理和班主任三个方面阐述了在新生班级实行“班主任助理”管理模式的作用。

高职新生班主任助理管理模式

随着高职院校招生规模不断扩大，学生管理压力越来越重。学校为每个班级配备了班主任，然而班主任除了管理班级的日常事务以外，还有繁重的教学和科研任务，因此很难将学生工作做细、做实、做好。近年来，为了缓解学生管理上的压力，不少高职院校在新生班级中实行了“班主任助理”管理模式。“班主任助理”管理模式是指从高年级学生中选聘品学兼优的学生辅助新生班主任开展工作，帮助新生尽快熟悉大学校园，缩短入学适应期，协调解决学生之间的矛盾，并对新生进行学习、思想和生活等各个方面进行引导。实践证明，这一举措实现了学生、班主任助理和班主任的“三赢”，充分体现了“班主任助理”管理模式在新生管理过程中的重要性。

一、学生方面

（一）有利于新生思想工作的开展

首先，实行“班主任助理”管理模式有利于掌握新生的思想动态。新生刚入校，面临着水土不服、环境陌生等问题。班主任助理跟新生年龄相仿，交流无代沟，能够深入到学生的心灵中去，帮助新生排忧解难。目前，我院实行了“班主任助理”谈心制度，每星期班主任助理至少与五名新生沟通，并及时将谈心内容记录下来，努力帮助新生解决问题，如果自身不能解决，需及时向班主任汇报，共同出谋划策，尽力为新生服务。

其次，实行“班主任助理”管理模式有利于培养和发展党员。班主任助理本身都是党员或入党积极分子，思想要求进步，能够引导新生通过网络和图书馆自主学习《中国共产党党章》和党的基本理论知识，帮助他们树立正确的人生信仰，鼓励他们递交《入党申请书》，积极向党组织靠拢。自我院实行“班主任助理”管理模式以来，新生班级的入党申请率达到98%以上，整个学院呈现积极向上的氛围。

再次，实行“班主任助理”管理模式有利于开展新生的专业思想教育。班主任助理一般与新生系同一专业，他们对本专业的课程体系、发展方向以及就业前景比较了解，平时可以通过班会课与大家交流，使新生对自己的所学专业有所认识。同时对于想继续深造的部分新生，班主任助理可以邀请学院老师为新生做专题讲座，为他们继续深造指明方向。

（二）有利于促进新生的学风建设

首先，实行“班主任助理”管理模式有助于帮助新生端正学习态度。刚入大学，学习压力减轻，不少新生目标缺失，出现松懈的状态。班主任助理应及时与这部分新生沟通，交流学习的重要性，帮助他们制定学习目标，端正学习态度。

其次，实行“班主任助理”管理模式有助于帮助新生掌握良好的学习方法。班主任助理学习成绩优异，可以将自己好的学习方法与新生交流；新生遇到学习困惑，也可以向班主任助理请教。

（三）有利于加强新生的日常管理

首先，实行“班主任助理”管理模式有利于加强宿舍管理。班主任助理利用空余时间深入新生宿舍，检查宿舍的内务和晚就寝情况，查找宿舍的安全隐患，培养新生树立“宿舍是我家”的理念。我院班主任助理职责规定，每周班主任助理检查宿舍卫生不少于2次，检查晚就寝情况不少于3次，发现有夜不归宿学生应及时向班主任汇报，自班主任助理履行这一职责以来，宿舍的整体状况保持良好。

其次，实行“班主任助理”管理模式有利于严格考勤制度。我院班主任助理工作准则规定：班主任助理实行晚自习坐班制度，督促新生认真学习；利用无课期间抽查所带班级同学的上课情况，记录迟到和旷课现象，每周不少于1次。目前，我院新生几乎无人旷课，迟到人数也寥寥无几。

再次，实行“班主任助理”管理模式有利于班级活动的开展。班主任助理应积极引导学生参加学校的各项活动，帮助新生班干组织团日活动，从活动主题、活动目的以及活动方案等多方面给予指导。目前，本人所带新生班的班主任助理指导班干组织了丰富多彩的团日活动，能够做到每次活动有准备、有内容、有收获。例如通过参观白马海军纪念馆加强学生的爱国主义教育；通过去敬老院看望老人培养学生尊老爱幼的传统美德；通过参观医药城巩固学生的专业思想；通过园博园游园活动增进班级同学之间的感情。

二、班主任助理

（一）有利于班主任助理综合素质的提高

首先，实行“班主任助理”管理模式有助于班主任助理工作能力的提高。新生性格迥异，班主任助理应学会“因生施教”，根据不同的学生采取不同的教育方法，这就要求班主任助理具有较高的工作艺术性。同时，通过对班级事务的处理，也培养了班主任助理工作的执行力和条理性。

其次，实行“班主任助理”管理模式有助于班主任助理人际交往能力的提高。班主任助理在班级事务管理中，与新生、学生会干部和老师联系较多。因此，联系的人越多，交际面就越广，有助于交际能力的提高。我院历届班主任助理在带班后，大家的交际能力都有大幅度提升，有些毕业生已在销售行业有了出色的业绩。

（二）有利于班主任助理学习能力的提高

班主任助理作为新生的学习榜样，不仅要求工作能力强，学习成绩也应优秀。繁琐的班级管理工作占据了他们大部分时间，这就需要他们掌握科学的学习方法，提高学习效率。我院对班主任助理的考核标准中，要求班主任助理的学业成绩必须保持班级前十名，这就需要班主任助理正确处理好学习和工作之间的关系，合理分配时间，提高自身的学习能力。

三、班主任方面

（一）有利于加强班主任工作的时效性

班主任是老师，与学生存在着“师生”的上下级关系，学生对老师充满了敬畏，心扉很难向老师敞开。而班主任助理与新生年龄相近，有共同语言，从而易产生认同感。因此，班主任助理更容易深入新生，了解他们的思想状况，有利于班主任及时掌握班级出现的问题，采取针对性的措施，妥善解决学生中出现的问题和矛盾。

(二)有利于教学科研工作的开展

“班主任助理”管理模式能够使班主任从琐碎的日常事务中解脱出来，投入更多的时间用于教学和科研。自实行“班主任助理”管理模式以来，本院班主任申报的省、市、院级教科研课题明显增多，教学质量也有了大幅度的提高。

总而言之，在高职院校新生管理中实行“班主任助理”管理模式，对加强新生管理，提升班主任助理综合素质，适当减轻班主任压力具有重要意义。在今后的工作中，我们还需根据实际情况，不断地进行研究和探索，进一步完善该模式，真正的实现新生、班主任、班主任助理的“三赢”。

陈峥.高职院校新生班级设立班主任助理的实践与探索[J].中国职业技术教育，2007，273: 36-37.

课题项目:江苏省教育厅2013年高校哲学社会科学基金指导项目（课题名称：高职院校新生班级建立“班主任助理”管理模式的实践与探索；项目负责人：王莹；课题编号：2013SJDFDY011）。

（责编 张敬亚）

王莹（1983-），女，江苏姜堰人，江苏农牧科技职业学院动物药学院，讲师，硕士，研究方向为教育改革与发展。