小学语文课堂教学中激趣法漫议

窦慧英

内蒙古乌兰察布市化德县第一小学

小学语文课堂教学中激趣法漫议

窦慧英

内蒙古乌兰察布市化德县第一小学

本文论述了在小学语文课堂教学中怎样激发小学生的学习兴趣,有一定的思想价值和理论深度,可供同行借鉴。

小学语文；课堂教学；激趣策略

“小学语文真难教”,是时下许多小学语文教师发出的肺腑之言;“小学语文挺难学”,是当今不少小学生喊出的抱怨之语。那么,怎样在小学语文课堂教学中激发小学生的学习兴趣，使小学生乐学语文、会学语文呢？在此,笔者结合自己多年来的教学实践,浅谈一下自己的心得体会，试与同行共勉!

一、活动激趣至关重要

叶公圣陶曾言：教育之根本追求是“造就善于处理生活的公民”。生活中处处离不开语文，小学语文教师要采取有效方法,积极引导小学生由单纯学习语文转向全方位的应用语文。边学习语文边学习做人，边增长智力边养成良好习惯，边练就终身享用的语文本领边增强自身的思想素质、政治素质、心理素质和社会交际素质，进而加速完善自我人格。由此可见,小学语文教师要坚持“以语文能力训练为核心”的总目标,积极举办诸如编课本剧、故事会、办墙报、歌咏比赛、演讲比赛、辩论会、读书汇报会、书法比赛、参观学习、作文大赛等一系列生动形象、丰富多彩的语文活动，这样一定会有效地激发小学生学习语文的兴趣。作为教师要切记,在各种活动的开展中要认真掌握每个小学生的优点和缺陷，以便在今后的语文课堂教学中能针对各位小学生的现状,更灵活高效地因材施教。

二、竞争激趣必不可少

我们都知道,小学生精力比较旺盛，大多活泼好动,求知欲强，喜欢竞争。面对这一现状,从事小学语文教学工作的同仁一定要从小学生的实际出发,在课堂教学中运用多种方法引发小学生竞争意识,激活课堂气氛，让小学生在轻松愉快的环境中主动、自觉地去学习语文。笔者在任教的班级设立了语文小擂台，让小学生自行设计了特色鲜明的板报,张贴于教室的墙壁上。板报中开设了作文、周记等栏目，将每次作文和每周的周记定期进行评比，评选出优秀作者，进行表彰和奖励。此举有效地调动了小学生们的参与意识和竞争意识,伴之而来的是学习语文的气氛空前热烈。在各种活动中,小学生们积极参与,激烈竞争,可以说是“争先恐后抢名次,各显神通怕落后”。他们在语文知识的大海中尽情畅游，无穷乐趣在其中。由此我们不难看出,竞争能够增强小学生学习语文的兴趣，一改“教师大讲特讲，学生似听非听”的落后教学模式，让大语文的教育思想大面积、深刻地融入到教师的头脑中,使语文素质教育真正落到实处。这样,语文教材的内容会更加丰富，小学生对教材的理解会更加深刻，小学生的知识面会更加宽广，进而促使小学生的综合素质得以不断提高。

三、幽默激趣切实高效

在小学语文课堂教学中,有些概念和名词较晦涩难懂，若教师照本宣科、不加详解，小学生便会觉得难学,甚而开始厌学。对此,小学语文教师一定要因势利导，深入浅出地讲解，用生动形象的语言拨除小学生眼前的迷雾,使小学生直正理解所学的语文知识。笔者认为,把幽默引入小学语文课堂教学中能有效增强小学生的学习积极性,切实提高课堂教学效率。作为小学语文教师,在课前或者课中应根据具体教学内容,穿插一些幽默风趣的语言及故事等，这样能使小学生在欢声笑语中轻松学习语文。

三、媒体激趣值得推广

改革开放不断推进,受其影响,教学改革也如火如荼,日新月异，昔日小学语文教师那种“夹着课本和粉笔进教室，一支粉笔一张嘴”的形象已不复存在,取而代之的是电子设备走进教室,小学生可以通过多媒体更加形象、更加直接、更加快捷地去了解、掌握语文知识，充实自己的知识含量，同时使学习兴趣也得到大幅提高。在小学语文课堂教学中，利用多媒体辅助教学，可以充分发挥学生的想象力、思维力,参与课堂教学，进而不断提高小学生的创新能力。例如在教学朱自清的《春》时，笔者事先精心选择了几幅多媒体图片，如《春花图》、《荷塘月色》、《夕阳无限好》、《好大一场雪》，让小学生在总结文章写景特色的同时,用一句话描述图片的景色，并请其他同学参与评价。小学生们感情被激发起来了，纷纷举手发言，充分展示了自己的描写才能通过多媒体教学，既调动了小学生学习语文的积极性，又提高了小学生的语言表达能力，事半而功倍。这种科学、有效、新型的教学模式值得大面积推广。

五、结束语

爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”。由此可见,作为小学语文教师，一定要从培养小学生学习语文的兴趣入手，使小学生在感兴趣的基础上,由被动地学习语文转变为主动地学习语文，在自主、合作、探究的师生互动氛围中生学习新知。

[1]田阔主编.论苑新声.北京;中国文联出版社.2013,10.

[2]王占主编.教坛精论.北京;新华出版社.2009,11.

[3]李芬主编.小学语文教学研究.呼和浩特;之远方出版社.2013,8.