小组合作学习在初中化学教学中的应用

于波

桓仁县东山中学

小组合作学习在初中化学教学中的应用

于波

桓仁县东山中学

在社会竞争日益激烈的今天，无论是社会还是学校都越来越重视一个人的团队协作能力，因此小组合作学习越来越被学校所重视。合作学习是当前基础教育课程改革倡导的主要学习方式，这不仅可以提高学生的学习水平，更加强了学生的人际交往能力以及团队协作能力，在另一方面也锻炼了学生的自主学习能力以及合作能力。初中化学也不例外，同样要注重小组合作学习，这种教学模式、实施效果都大大改善了学生的学习效果。

小组合作学习；初中；化学；教学；应用

前言

小组合作学习是教师把全班的学生分成不同的小组，小组内的成员通过研究、讨论最终达成统一的共识从而解决教师出的问题，在初中化学教学中更是有许多内容都适合小组合作学习，尤其是做实验时更需要这种教学模式。在做化学实验时学生可以分成小组通过共同探讨实验的步骤、实验的方式以及实验最终的结果，通过小组成员的共同探讨会在不同程度上提高小组成员的协作水平以及对知识的掌握水平，通过师生、生生间的合作，以小组活动的方式，更好的实现了以学生为根本的学习目标。

一、小组合作学习在初中化学教学的应用

1、组建合作小组

小组的建立是合作学习的前提，教师在进行小组分组时也应注意不同学生的不同学习水平、不同性格、不同兴趣爱好等因素，教师可以把学习成绩好的同学以及成绩相对较差的同学分成一组，每个小组的水平大致一致，这样每个小组有所收获时教师给予适当的表扬，久而久之可以让相对内向的同学变得开朗自信，也可以带动成绩相对较弱的同学更上一个台阶。

2、明确学习目标及小组分工

有目标才会有动力，小组内的成员在完成一项任务时要做到分工明确，每个人都是不可或缺的一部分，同时也是一个整体，这样在无形中也可以培养学生们的责任心，只有每个成员都积极认真的对待自己的任务，才能最终使小组的任务圆满完成。

二、对学生进行小组合作学习的方法和技巧的培养

1、培养学生学会倾听

现在的学生普遍的问题就是不会倾听，凡事以自我为中心，这样下去学生们也许就会变成一个又一个的自私自利的个体，对学生的身心发展都起到了极大的副作用。小组合作学习时逐步培养学生认真倾听的好习惯，多听听别人的意见，到采纳一些不同的看法，这对于学生本身无论是学习成绩还是做人方面都有了大大的改进。小组合作学习时学生要学会收集不同的信息，思考别人的看法，去粗取精，进而完善、充实自己的意见。

2、鼓励学生敢于发言，敢于争论

在小组合作学习的同时教师也要鼓励学生大胆发言，把自己探索、发现的过程以及结论用语言表述出来，进行组内交流，对不同的意见进行争辩，从而可以全面的看待不同的问题。对不同的学生，教师都应给予适当的表扬，培养学生的自信心，使每个同学都有自我展现的机会，争取做到班级每个同学共同进步。

三、小组合作学习应注意的问题

1、避免小组讨论流于形式

在初期的合作学习过程中，往往是教师一宣布开始讨论，小组内的成员便凑在一起叽叽喳喳说个不停，绝大部分的学生都没有做到很好的聆听其他成员的想法、看法，还有部分同学浑水摸鱼，打着讨论的旗号，实则借机打闹、聊天，早已把教师布置的任务抛诸脑后。而讨论过后教师提问不同的小组，回答也多以“我认为”“我觉得”为主，实则都是自己的意见，根本不是小组内讨论的结果。为了避免这种现象，教师应注意以下几点：1）深入研究分组的学问和艺术，为小组活动奠定良好的基础。2）小组讨论时，教师应注意组织、参与的方式方法。3）设法调动每位同学参与讨论的积极性，帮他们树立集体的观念

2、避免课堂容量小，影响课堂进度

在小组合作学习的教学模式中也会出现一些问题，例如某几个学生为了某个不同的见解争论不休，这样就导致一堂课下来大部分时间都浪费在了讨论一两个问题上，从而影响了教学进度，也耽误了其他同学宝贵的学习时间，同时也影响了教学质量。要解决这一问题，教师在课前一定做好充分的准备，认真研读教材，设计好讲课方案，尤其是教学目标、讨论的话题以及对学生状况的了解，都要成竹在胸，并在讨论过程中注意提高和转换，不能让讨论失控。

3、避免两极分化严重

在小组合作学习的过程中，一定要避免优生越优、差生越差的局面。在合作学习过程中，往往是成绩好的同学反应也特别敏捷，不给其他同学思考的时间，就能迅速说出问题的答案，这样也打消了其他同学考虑问题的兴致，最终导致两极分化越来越严重。出现这种问题教师一定要进行适当的引导，督促学生按照小组合作的规则先进行讨论然后再回答，回答时教师可以多找一些平时不爱发言、不积极举手的同学，回答正确后教师要进行适当的表扬增强其自信心，慢慢的学生就爱积极举手发言。小组讨论时老师可以要求每位成员记录下自己的独到的见解，然后组内进行交流讨论，形成集体意见。这样每位学生都做到了独立思考的同时也吸纳了别人不同的见解，在思维的碰撞中，学生对问题的认识也将更加深刻。

小结

合作学习灵活性强，如果教师控制的好，掌握了行之有效的教学方法，学生就会在小组学习的教学模式中受益多多，但同时的，如果教师没有做好足够的准备，就会适得其反。小组合作学习的教学模式越来越受到各科教师的青睐，这样的教学方法不仅可以大大的改善所有同学的学习成绩，也在一定程度上锻炼了学生的团队合作能力以及将来到社会上的人际交往能力。小组合作学习改革了传统的教学方法，它着眼于全体学生，教师可以关注到每一个学生，而不是个别的成绩优异的学生，不求人人成功，但求人人进步，真正符合现代教育的主题思想。

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[3]张志国；任强；王菲；小组合作学习在初中化学教学中的应用；[J]才智；2013.02.