在美术教学中培养学生想象力

高亚卉河北省滦平县第一小学

在美术教学中培养学生想象力

高亚卉
河北省滦平县第一小学

爱因斯坦曾说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力能概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”想象力虽然不是生来就有的先天素质，而是后天开拓的结果，但他却是完全能够培养的一种能力。

走进大自然；音美结合；激发想象力

美术课是学生发挥想象培养创造力的重要载体，在美术课中我尽可能利用教材，运用多种方法措施拓展思维，开劈想象空间，激发他们的学习兴趣，让他们在充满幻想、充满想象的、最美好的童年时光，把自己的想象力发挥得淋漓尽致，努力培养孩子的想象力、创造力，为孩子的终身发展服务。

一、大自然活教材，启发想象源泉

写生大自然，感受乡村之美。“对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少美的发现。”。自然美景是农村学校的优势，是城市学校所无法比拟的，这些都是学生描绘的好题材。学生对大自然的向往也是非常热烈的，当我布置了下节课写生的任务后，学生一碰到我就说 “老师我们下节课一定要写生呀”“老师，工具我们都准备好了，可不要变卦啊”，看，一向难于准备的学具都迎刃而解了。当我带领他们在田野、溪流、农舍、树林中背着画夹行进时，他们一路上是多么的兴奋，当我坐在他们中间做着范画，他们围着我目光是那么的专注、神情是那么的可爱。这样的活动不但使学生领略了大自然的美，激发了对家乡的热爱之情，同时，也锻炼了学生捕捉素材的能力，让学生兴趣盎然。

陶行之先生说：让我们解放眼睛扔掉有色眼镜，要看事实，看未来；解放头脑，撕掉精神的裹头巾，要想的通，想的远；解放嘴巴，享受言论自由，谈天，谈地，谈出真理来；解放双手，甩去无形的手套，大胆操作，向前开辟；解放空间，把学生从文化的鸟笼里解放出来，飞向大自然，大社会去寻觅，去捕捉。实践证明：传统的美术教学模式，只能教出画匠；而以学生为课堂的中心进行创造性的教学却能激发学生无穷的想象力。孩子的潜力是无可估量的，教师的任务已不只是教他们技巧，方法；而是要引导他们通过思考，探索掌握方法。在思考与实践的过程中，想象力才能得以开启，创造力才能得以激发。美术本身就是一门创造性的学科，小学的美术教学，不仅要以提高学生兴趣，鼓励学生不断地寻求新的创作理念为主，而且让学生自由思考，畅所欲言，多留给他们想象与创造的空间，才能启发他们无穷的想象力和创造力。

二、音美结合，引发儿童想象力

音乐与绘画被称之为姊妹艺术，它们同出一源，都是表达人类心灵的产物。由于音乐的抽象性和抒情性，困而使人在欣赏音乐作品时，能产生相应的联想和想象。所以，在美术教学过程中，教师可通过播放一些歌曲旋律，让学生在音乐形象的感受中，塑造美术形象。通过音乐与美术的有机结合，使学生感受不同的艺术美，激发学生的想象力和创造力。

热情欢快的民族音乐《金蛇狂舞》、深沉悲壮的交响乐《命运》、幽雅飘渺的《小夜曲》、疯狂激烈的霹雳舞曲等，要求学生闭上眼睛，用心欣赏，展开想象的翅膀，遨游在音乐的海洋之中。

欣赏完后，让学生进行小组讨论，然后每组派代表对每个音乐作品进行点评，其他同学可进行补充。最后，要求学生选一段自己最喜欢的音乐，用抽象的点、线、面、色彩来表达对该音乐的感受和联想。这样学生往往能创造出千姿百态、名具特色的画面。例如在教学《听音乐画画》的时候，播放一段激昂的乐曲让学生体验万马奔腾的感觉，再让学生静静地聆听一曲伴随着细微的海浪声的幽雅乐曲，接着在听一些不同的乐器及自然界中自然形成的打雷、下雨、狂风等各种声音。用音乐的韵律与节奏美去感染学生，时而快速，时而舒缓，时而紧张的音乐，使学生形成无限的遐想。在这样的环境中，学生的创作情绪一下子提高了，随着节奏的变化，学生一会儿用线，一会用块面、色彩，创意大胆、自然、简练，各种各样的形象造型一下子展现在眼前，学生的思维活跃了，能力发展了，兴趣也提高了。

三、启发式教学，激发儿童想象力

启发式教学在培养学生素质中的作用要提高学生的美术能力，培养学生的美术素养，就必须树立实践的观点，强化训练观念。启发教学的过程，就是教师引导学生进行美术鉴赏、实践、运用美术的过程。启发教学是建立在主体观的教学论基础上的，它主张积极充分发挥教学双主体的作用。由于教师是教学目标的设计者，在备课、新知识的导入，以及在启发生疑、引导解疑和答疑，创造良好的学习情境上，都居支配地位，因此教师在教学中起主导作用。但是，当教师把新的美术知识结构和学习任务提供给学生，要求他们主动钻研，练习操作和掌握运用时，学生的认识主体地位就随之突显出来了。就教师的“教”来说，重在“启发”；就学生的“学”来说，需要在教师的启发引导下主动学习，自己动手实践。因此，教师需要用点拔来引导学生自己主动学习，千万不能全盘灌输，否则学生的主体作用就无法发挥。我的孩子在没上幼儿园时就非常喜欢画画，但是每次都对自己的画不满意，所以我就尽量在她画的不规则的图形上添个鼻子、眼睛、嘴或者是添上简单的图形让它变成一幅完整的画，让她感觉到自己就差那么一点就可以画的很好，从而培养了她的自信心，更得到了很好的启发。我在教学中也用了这样的方法，尊重学生的想法，让学生能够随心所欲的画出自己心中的美术作品。

现在社会需要的是充满想象和创造力的人才，培养学生丰富的想象力是我们义不容辞的责任，凡是儿童自己能够想的，应该让他们去想，去探究，去发现。我们要放飞孩子想象的翅膀，让孩子自由自在、无拘无束的飞翔，让个性之花盛开在每节美术课上，盛开在每个学生的心里！