浅议小学语文课堂教学模式的构建及应用

刘军霞 （甘肃省会宁县东关小学 730700）

浅议小学语文课堂教学模式的构建及应用

刘军霞 （甘肃省会宁县东关小学 730700）

小学语文是基础的学科。科学地设计小学语文课堂教学模式，体现了学生的主体地位，调动学生学习的积极性，使学生乐学、会学，是全面推进素质教育的关键。新课程标准中指出：语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。其实，这是为新课程实施以后语文课堂教学指明了方向，必须以学生发展为本。语文课程理念指出：全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程。

课堂是师生互动，心灵对话的舞台。高效课堂建设，其核心就是打造学生成长、发展的平台，让每个学生主动参与到学习全过程中去，自主、合作、探究，获取知识，展示自己，培养能力，把课堂教学作为探究知识、获取知识的主渠道。教师为学生提供表现自己才能的机会，学生能说的，让学生自己说；学生能想的，让学生自己想；学生能做的，让学生自己做，充分发挥学生的主体作用。

“自主、合作、创新”课堂教学模式的要点是，通过教师的主导作用形成学生主动性学习、合作性学习和创造性学习的教学情境，取得良好的教学效果。高效课堂背景下小学语文自主学习模式的构建从教学实践入手，我们通过几年的探索研究，归纳梳理其规律性，提出构建小学语文自主学习模式——高效课堂“双向六步”教学模式。这一模式对《小学语文课程标准》“自主、合作、探究”理念的进一步明晰。

“双向”——参与教学活动的学生和教师在教学过程中，通过学生的 “学”和教师的“导”，双边活动，相互合作，相互作用，教学相长，从而实现教学效果的最大双赢。

“六步”——课堂教学的六个基本环节。第一步：出示目标；第二步：自主学习；第三步：合作学习；第四步：小组展示；第五步：师生点拨；第六步：达标检测。出示目标是激发求知欲望环节；自主学习是自主初学感知环节；合作学习是积极参与探究环节；小组展示是互动交流讨论环节；师生点拨是获新知求创新环节；达标检测是巩固内化知识环节。

“双向六步”是指教师根据教学目标和教学设计有效引导，学生积极主动参与的“出示目标、自主学习、合作学习、小组展示、师生点拨、达标检测”的六个教学基本环节。其中目标是方向、自主是核心、合作是保障、展示是关键、点拨是升华、测试是结果。

高效课堂“双向六步”教学模式的提出、研究、实践、总结、应用从课堂中来，到课堂中去。既是对我校语文优秀课堂教学经验的总结，又指导引领学校语文课堂教学的改革，极大推动了学校高效课堂建设工作的进程和成果。

在北师大版小学语文二年级下册《美丽的武夷山》第二课时教学中，教师成功应用高效课堂“双向六步”教学模式，唤醒了学生自主学习意识，激发了学生自主学习动力，培养了学生自主学习能力、自主学习习惯以及自主学习品质，实现了教与学的目标，提高了课堂教学效果。

《美丽的武夷山》教学设计：

这节课就让我们再次一同走进《美丽的武夷山》，去感受奇山秀水的武夷仙境！（板题，要求学生书空，并轻声读一读)

一、出示教学目标

1．抓住重点词句朗读，理解课文内容，积累优美词句。

2．有感情地朗读课文，感受武夷山的美丽。

3．借助多媒体，直观感受武夷山的秀美。

4．培养学生热爱大自然、亲近大自然、赞美大自然的感情。

二、学生自主学习，初步质疑

1．同学们快速地读一遍课文，说说你对武夷山有哪些了解？（生自由交流）

引导：武夷山在福建省西北部，那里峰峰有溪水环绕，溪水随山峰弯曲回转。（学生接读）

一篇好文章中总有许多优美的字词值得我们读好并记下来，自己试着读：

造型奇特、山势险峻，曲曲弯弯，弯曲回转（课件出示，并指名读）

武夷山的山——造型奇特、山势险峻

武夷山的水——曲曲弯弯，弯曲回转

（板书山、水）

2．大自然鬼斧神工造就了这武夷山奇峰峭拔、山势险峻、曲曲弯弯、弯曲回转的决胜美景，丹青妙笔点缀出了这一幅幅山中有水、水中有山的美好画卷。古往今来，许多游客为此而陶醉。请小朋友们轻轻地打开课本34页，让我们一起走进武夷山，亲临武夷山的奇山秀水。带着我们的好伙伴-铅笔，伴着你陶醉的心情，美美地读一读这篇课文，哪些景色最吸引你，把文中的描写勾画出来多读几遍。（自读课文）

三、小组合作学习，探究学习

大家读得真投入！哪位同学说说你游完武夷山，哪处风景最令你陶醉？能告诉大家课文的哪处风景令你陶醉吗？把你勾画的句子小组内与大家分享。（小组合作学习活动）

四、小组展示成果，互动交流

……

五、师生评价点拨，升华学习

是呀，武夷山真是一个山清水秀的好地方。

大王峰是武夷山众多山峰中最有特点的山峰之一，试着用课文中的一个字概括它的特点。（险，板书）

从哪句话读出了大王峰的险？（从峰底向上有人工开出的石阶，一直通向峰顶）

（出示课件图片）看，这就是海拔530米的大王峰，它上宽下窄，到处是悬崖峭壁，要想登上大王峰，必须通过一条狭长的人工开出的石阶盘旋而上，而且是越高越陡，越高越窄。

这真是一座险峻的山峰，同学们有没有勇气和老师一起登上大王峰。

现在我们就站在大王峰顶，俯瞰四周，景色美不胜收。我们一眼就看到了三十六峰，说一说你都找到了哪些描写三十六峰的词句。

谁来优美地读读课文中的这句话。（三十六峰有的像玉柱，有的像火把，有的像鲜花，有的像竹笋。）

所以说三十六峰造型奇特。（板书：奇）

是呀，武夷山的山美，水更美。（板书：水）

九曲溪的溪水怎么样？（板书：清、静）

六、学习达标测试，内化提高

1．三十六峰中还有很多很多造型奇特，令人遐想不已。说一说这“造型奇特”的山峰还像什么？（自由说，课件出示句式“有的像 ，有的像_，有的像_，有的像_。”）

2．九曲溪的溪水清得怎么样？静得怎么样？谁愿意读一读？

请大家仿照上面的句式，补充下面两个句子。

练习：①这片草地很绿，绿得_！

②_很_,_得_！

（教师鼓励：你有一双慧眼、真有意思、太可爱了、你看的真远）

3．是呀，武夷山的秀美，是因为这里的山，峰峰有溪水环绕，溪水随山峰弯曲回转。所以说爬险山入诗，坐竹筏入画。就让我们一同坐在古朴的竹筏上，在九曲溪上绕着山峰——（引读“静静地、缓缓地、曲曲弯弯地漂行。溪水轻轻拍着竹筏,青山徐徐从两边退去,人们会有一种入诗入画的感觉。”）

置身在这人间仙境，谁能不流连忘返呢，同学们就让我们捧起课本伴着音乐自己用心去感受、尽情去诵读这美丽的武夷山！（播放武夷山风光片）

就让我们一起来放声地赞美这令人留恋的奇山秀水——武夷山（生）！一起来用心的品味这山美水美的——武夷山（生）！一起来动情地感叹这山中有水、水中有山的人间画卷——武夷山（生）！（老师可手势引导板书中的“武夷山”）

注：2014年白银市教育科学 “十二五”规划重点课题《高效课堂背景下小学语文课堂教学模式的创新研究》（课题批号BY[2014] Z006）的研究成果。

（责编 张景贤）