浅谈sketchup在手绘效果图课程中的运用研究

张 静 （苏州建设交通高等职业技术学校 215104）

手绘效果图表现技法是高校课程中的一门核心课程，它不仅锻炼学生的快速表达能力，而且在日后的工作过程中起到重要的作用。尤其在出现场方案时，手绘能快速直观的表达设计师的想法。在现代设计工作中，手绘与电脑两种方式是现代设计工作环节中必不可少的手段，两种各有所长。单纯的手绘教学形式较为单一且有不足之处。如果将手绘与电脑软件结合，综合它们的利弊，不仅能够提高学生的学习效率、拓宽设计思路，还可以综合课程学习。文章主要从高校手绘课程现状入手，探讨如何将软件与手绘结合运用到教学过程中。

一、高职院校手绘课程现状

目前，高等职业技术院校环境艺术设计专业课程设置中，基本上都开设了手绘课程。在实际教学过程中，手绘作为一门课程，每学期有60左右的课时，但除此之外，并没有开设相关的课程，在手绘课程结束后学生只是学到一些基础的知识和手绘技法，导致其在面对综合性的设计内容时会不知所措。从这点可以看到高职院校课程设置需要进一步完善。

此外，目前手绘课程教学中，还是沿袭了以往的教学方法和模式。这些方法与模式使得学生在学习过程中一直处于被动状态，制约了学生的思路和学习的积极性，不利于培养学生的创造性思维能力，并没有发挥手绘课程的魅力。因此，我们高职院校要想真正的开设好手绘专业课程，必须认识到现有存在的问题并如何改进。

二、Sketchup特点与手绘课程结合的重要性

（一）Sketchup的特点

SU软件最大的特点操作命令简单易学，且很容易上手又比较直观，常应用在建筑、园林、景观、室内、工业设计等领域。SU草图大师在建模任何阶段都可以用三维展示出来，除此之外，还可以在模型内外部赋予材质、贴图，还可以借助2D或3D图像来形成较为完整的画面效果。同时也可以模拟不同时间段光影效果，便于设计交流。面对国内市场上各种3D建模软件，SU的建模速度快、准确，效率高，相对于其他三维模型更便于使用，已经得到了行业及学校的认可。目前很多大学及培训中心已经开设此课程。

（二）手绘的特点

手绘是设计师思想传递的表达，它可以快速捕捉设计师的灵感，随时记录设计师的构思变化。目前，手绘表现不仅是技能的表现，还是应聘工作的要求之一。当今设计对电脑的过分依赖已经出现很多弊端，设计的作品千篇一律，逐渐淹没了设计师的设计思想和理念，而手绘受个人思想、思维空间模式、个人认知水平的影响，存在不同的风格。手绘表现由单一的马克笔、水彩、水粉等逐步发展到与电脑相结合的数位板等。

（三）SU与手绘课程结合的重要性

1.建立手绘的尺度感。对于高职院校的学生来说，室内外空间的手绘尺寸与实际环境中的尺寸会有一定的差异，而这种差异会直接影响设计尺度的合理性。如果结合sketchup软件将空间建立三维的模型进行推敲，将学生所设计的空间运用SU表达出来可以衡量空间设计的合理性，使得学生对尺度有一个很好的把握，建立正确的尺度感。

2.建立视角和透视感。学生在面对景观中视野较大的效果图或鸟瞰图时，很难把握手绘的重点及构图的平衡性，可以结合SU通过视图操作命令工具，选择不同的视角来保证效果图的不同角度、不同比例、展示空间的效果，保证了场景透视的准确性。

3.建立适当的景观元素。高职院校的学生在个人认知及手绘技巧不足的情况下，容易出现对不同物体形体的错误表达。学生可以通过SU，将所需要的形体通过组建来放置不同位置，推敲形体的准确性，并可以通过模型模式可将形体变成线框模式、消隐线模式、着色模式或X光透视模式等，根据不同的显示模式可以到处不同视角场景的形体，从而保证透视及形体的准确性。

4.建立新的手绘流程。通过手绘与SU的结合，学生可以提高手绘效果图的速度，利用SU三维空间模型，为学生提供了快速、最好的应用平台，通过“建模+手绘”这种新的表现方式打破以往的纯碎手绘模式的格局，在教学过程中为学生提供新的教学方法，使得最终手绘表现更加的多样化、风格的多变化、设计的创新化。

三、SU在手绘教学过程中的运用

（一）合理结合SU，提高手绘教学能力

以前的手绘教学模式以学习手绘表现技法为主要，重点强调手绘表现，例如效果图透视的表达，空间思维模式，马克笔上色技法等方面的学习，这些知识不是短时间就可以掌握很好，需要一个长期训练的过程，这样在我们手绘教学进度方面就会消耗学生学习设计的同时，学生机械的重复画手绘，还降低了学生学习设计的积极性和效率。所以在我们SU软件的出现使得我们课程改革势在必行，必须结合电脑软件来综合学习，学生不仅可以锻炼手绘表达能力、软件操作能力，还能培养他们的设计能力和思维创新能力，同时设计审美也将大大得到提高。

（二）手绘教学新模式，提高学生手绘表达能力

手绘教学与SU 的结合会出现两者同步。目前我们高职院校的学生主要的技能可能在软件操作方面，往往会忽视手绘表现，没有充分考虑两者的互补，达到有机的结合。因此在教学过程中应注重两者的结合，不能偏向于一面，才能使学生的综合表达能力得到全面的进步，才能适应社会人才的需求，为就业打下基础。

手绘的主要目的是学生快速表达自己的设计思想。目前我们高职院校学生的各方面基础相对较弱，所以大量的临摹训练是必要的，从平面图到三维的实体临摹，让学生加强对物体的结构、透视的认识。只有在一定高强度训练的基础上，学生手绘表达才会相对轻松一些，也能够根据自己的设计思维模式通过手绘表达出来。因此在教学过程中要注重加强学生的徒手草图的训练，通过脑—眼—手—图形让学生不断地进思考，观察、发现和在创造的过程，有助于提高学生观察问题、发现问题、分析问题并解决问题的能力，提高学生的创造性思维能力和综合设计素养。

手绘课程是一门有潜力的学科，其内容不仅涉及设计、建筑、景观、园林、美术等相关专业，还与日常的生活密切相关。手绘学习是一个长期的训练过程，需要我们学生循序渐进。高职院校在开设相关课程时应引导学生，让学生认识到手绘的过程性和重要性。手绘与电脑软件是两种不同的设计手段与技能，而每一种技能必有自己的优点和不足，不能孤立地学习一个，应将两者紧密结合起来，发挥出自己的优势，才能适应时代社会的需求。

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