信息技术促进小学语文个性化学习

刘施娇

江西省赣州市寻乌县实验小学

信息技术促进小学语文个性化学习

刘施娇

江西省赣州市寻乌县实验小学

随着我国科学技术的迅速发展，信息技术凭借其独特的优越性，也逐渐的渗入到我国的小学语文教育中来。时代发展对小学生的语文方面的要求越来越高，缺乏鲜明个性的语文学习也已近远远的不能适应时代的发展要求，因此，信息技术促进小学语文个性化学习显得尤为重要。本文以《信息技术促进小学语文个性化学习》为题，对此进行简要的分析。

信息技术；小学语文；个性化

基础教育课程改革是我国目前一项最大规模的基础教育创新工程，同时它也是我国全面推进基础素质教育的一项重要内容。“教师要积极地开发课程，而不是消极的接受课程”是基础教育课程改革中对教师提出的一项重要的要求。与此同时，在基础教育课程改革中呈现出了一些新的特点，这些新的特点促使小学教师必须在教育技术方面对自己提出更高要求，重新审视自己在教学过程中扮演的角色，顺应潮流。为此，作为小学语文教师来讲，他们必须要形成强烈的参与意识、以及形成课程意识，改变传统的小学语文教学模式，以丰富的理论去配合先进的信息技术水平，使得自己对于小学语文的教学水平不断的得到发展，使得，学生对于小学语文的学习向个性化的方向发展，满足时代发展的要求。

一、关于个性化、语文个性

个性化一般指的是具有个体特性的需求、以及服务等，，也可以理解为是一个人区别于其他的多数人的一种特有的性质。个性化是一个较为开放，有相对比较复杂的一个系统。个性化一般是于大众化相对的。一般来讲，个性化是指某事物的独特性，它很少会被用在人的身上等等。但是，如果有人非要这样进行使用的话，同样也是可以的，也是无可厚非，总之，个性化是用来形容事物的独特性的一种叫法。

语文是一门人文社会科学学科，它开设的主要的目的是帮助学生进行思想上面的交流、以及开拓人类的精神财富。语文个性则是指的是一个人对于语文方面所表现出来的不同于其他人的明显的特征。比如在阅读以及写作方面尤其会受到个性化的影响，因此，对于小学语文教学来讲，必须从每个学生的不同的个性入手，以培养小学生对于语文的创新的意识为主，对其进行语文教学，才能使其获得重大的发展等。

二、信息技术促进小学语文个性化学习的优势

对于教育而言，其存在的主要的作用就是充分的利用不同的科目的目前的科研成果，同时在遵循人类的身心的发展规律的基础上，为人类做好身心的养育，及其身心的发展的工作，达到使人类今后可以更大的、更好的发展的目的，为人类的发展奠定良好的基础。信息技术的飞速发展，不断地冲击着传统的小学语文教学模式，改变着自古以来以课堂灌输为基础。学习效率极端底下、教师劳动强度极大的教学模式。信息技术作为一种新型的、开放式的的教学方式，借助其本身固有的呼叫性、以及较强的集成性等等的特点，将图形、文字、动画、声音、视频等等的多种的信息进行加工，进行组合，最终呈现出知识信息。作为信息技术来讲，它可以起到帮助小学学生进行小学语文方面的学习结果的验证，以及关于学习信息的及时反馈等等，为小学学生的语文知识的学习，提供了一个可以自己调节听、视、读、做、写的创造性学习环境。也为小学语文教学提供更多的选择性，使得传统的小学语文课堂变得更加的有声有色，小学语文教学取得了明显的成效。

初次之外，他对学生学习的时间、以及地点并没有限制，能够使得学生自己掌握学习知识的控制权、以及学习知识的主动权，为为每个学生的个性化学习、以及他们对小学语文知识的多样化的学习方式提供了众多的方便之处。最重要的是，它还有利于小学生的个性的发展，这是因为：第一，在信息技术的环境下的小学语文的协作式的学习，是利于小学生“发现自我、表达自我”的一种主要的方式，通过多个不同的学生对于某一个特定的问题，进行分析，从而表达不同的观点，以及不同的看法见解等，通过这样的方法，培养学生的独立的见解，从而，使得其对更加高级的认知能力的发展、以及更加良好的人际关系的养成等等，都起到积极地促进的作用，也可以这样说，能够体现信息技术的最大的特性的便是协作。第二、信息技术特性更有利于学生的“完善自我”。在信息技术飞速发展的当今，信息、以及文化、知识等等都是可以在网上进行交流的，因此，我们通过信息技术在小学语文教育过程中的应用，让每一个小学学生都可以通过信息技术的形式，进行分享，同时，信息量的大量的增加对于小学生的学习小学语文方面的知识的的影响将是不容小觑的，这将会使得小学生的智慧得到大幅度的开发。社会所需要的人才也必须是同样具有创新能力、以及信息能力这两种素质的综合人才，这两种素质的培养往往是需要有较高的教学环境作为支持的，而多媒体网络特性以及超文本链接的相互的结合，为其提供了良好的环境，特别适于学生进行“自主发现、自主探索式”因的学习，为此，信息技术的特性在极大的程度上是有利于学生完善自己，为小学生的创新性意识的养成等奠定了良好的基础。

三、信息技术促进小学语文个性化学习遵循的原则

信息技术促进小学语文个性化学习方面存在着巨大的优势，但是，在小学语文教学的实践的过程中，我们任然需要遵循、坚持一下的原则：第一，作为小学语文教师来讲，在小学语文的教学过程中，他们应该积极地调动小学学生的积极性、创造性、以及他们的主动性，改变在教学过程中以教师作为主导地位的传统的教学模式，激发小学学生学习的兴趣，使得学生真正的成为小学语文教学课堂的主人。通过信息技术在小学语文课堂教学过程中的应用，是学生在学习的过程中如果遇到不能解答的问题时，通过多媒体进行搜索，从而使得问题得以解答，让学生经历一个小学语文学习上的质的飞跃，逐渐的培养出小学学生的语文个性。第二、作为小学的语文教师来讲，应该运用以往的教学经验，使得小学语文的教学课堂变的丰富多彩，因为充满激情的小学语文教学氛围，更有利于学生语文个性的发展。第三、小学语文教师在语文教学过程中，还要做到教学的民主化，给自己的学生一定的自主选择的权利，充分的尊重学生的人格。促进学生在信息技术下语文个性的培养与发展。

[1]河南省新安县北冶镇北冶一中,刘娜,基于信息技术环境,优化语文课堂教学[N],学知报,2010年.

[2]于政泉,张运岐,浅谈师范生创新能力的培养,辽宁教育行政学院学报,2006(7).

[3]陈琳,现代教育技术,高等教育出版社,2006,第5页.