信息技术环境下初中化学教学改革研究

陈立捧

河北武邑县武邑镇第二中学

信息技术环境下初中化学教学改革研究

陈立捧

河北武邑县武邑镇第二中学

在信息技术发展的今天，我们可以让信息技术和化学学科进行有机的结合，让信息技术和化学学科的教学融为一体，创设一个以学生为中心，以老师为主导的学习环境，这样可以进一步的增强学生的批判性思维，让信息技术的运用成为学习过程的有机组成部分。

信息技术；初中化学；教学改革

新的课程改革对初中化学教学过程有很高的要求，我们要把信息技术应用于初中化学教学中，这样才能够更好的应对教改的挑战，培养学生的各项能力，让学生在进行教学的时候，可以进行直观的理解。

一、信息技术教育在化学教学中的作用

化学是一门自然科学，也是一门实验性科学。在很多宏观现象的背后有着很多微观的奥秘，宏观现象只是它的一个重要的特点，微观现象才是我们开展学习的难点。所以我们在进行教学的时候要强调教学的直观性。我们在传统的教学过程中，要把课堂教学内容变得生动形象，这样才能够进入到学生的直观视觉中，老师可以用挂图幻灯和模型等相关的辅助工具来帮助学生进行想象，但是这些教学手段比较单一、静止，在实际效果方面有很多不理想的地方。所以我们要把信息技术运用到多媒体教学的过程中来，有效的利用图像、声音和色彩来进行教学信息的传递，让教学内容更加贴近客观实际，这样才能够让教学过程更加多样化和生动化。我们可以让信息技术走进课堂，让信息技术在课堂上进行充分的发挥，因为学生的学习兴致不是很高，所以我们可以用多媒体来调动学习的学习兴致，让学生通过直观的视觉表达来进行化学知识的学习。

二、初中化学直观性的体现

在我们的化学课本中有大量的精明图片，这些图片可以让学生更多的领悟化学知识，如果我们在进行教学的时候更多的运用多媒体技术，把那些静态的彩图变成动态的视频画面，就能够帮助学生更加牢固的对知识进行掌握。我们在进行铁的冶炼这节课的时候，教材当中已经有彩图的印制，但是是静态的图像，还有就是很多学生没有真正的参观过炼铁厂，所以学生对这部分内容不能很好的进行掌握。我们为了让学生能够更好的掌握这节课的内容，可以运用flash课件来让学生学习炼铁高炉的结构以及炼铁过程中发生的化学反应，还可以给学生看一段举世著名的上海宝山炼铁厂进行铁的冶炼的全过程，我们可以在信息技术的动态演示过程中，让学生对铁的冶炼进行全面了解。还有在学习物质在水中分散这课内容的时候，因为物质在水中的溶解过程是微观的，有很多的抽象性，学生马上不能进行理解，所以我们可以用动态展示形式，这样学生对物质的溶解的含义就能够有更加深刻的理解，真正的做到事半功倍。

三、建立互动的教学平台

行展示，这样可以给学生建立一个互动控制的发现式的教学环境，这样学生就要以多种感官来参与到教学活动中来，这样可以最大限度的激发学生的学习兴趣，让学生从要我学变成我要学。因为多方面因素的影响，教学很难让学生走进实验室，老师只能在课堂上进行“口头实验”和“黑板实验”来进行教学，很多学生感觉这样的复习课枯燥无味，很难达到理想的学习效果。我们可以运用现代化的信息技术优势，建立一个虚拟的实验室教学平台，帮助学生弄懂学会的知识，还培养学生的化学学习兴趣，拓展学生的知识面，增强学生的动手能力。我们可以设计四个教学环节，改变传统的教学模式，把教学内容和多媒体进行有机的结合，我们在进行实验开始的时候，要让学生回答五个方面的知识，了解实验器材的拆装顺序，还有就是在进行实验的时候所需要的药品和实验装置，对上述两种气体的发生装置的选择和说明选择的依据，还有就是气密性的检查方法。当学生在进行回答的时候，老师要通过课件来给学生进行展示，让学生对学习内容进行技术的梳理、巩固知识。老师可以把学生分成若干小组，在虚拟实验室中来进行仪器的选取，我们可以点击工具栏中的运行按钮来进行实验，对氧气和二氧化碳来进行制取。当学生聚精会神的来进行实验的时候，老师可以进行指导，这样可以让每一个学生都参与到实验过程中来。

四、信息技术可以拓展课程资源

我们可以进行网络多媒体教学设施和网络资源来进行学习，我们可以运用网络资源来扩大学生的视野，因为学生对于课本知识的获取是有限的，所以我们可以运用多媒体来进行知识的积累，网络上的知识相对于课本知识会有很强的阅读性，所以更加容易被学生接受。化学的知识最好要在生活中有所体现，这样才能够激发学生的学习兴趣，但是如何让学生在平时的生活中积累化学知识是很重要，在网上有很多化学反应的有趣视频，我们可以让学生进行观看，这样不但可以增强学生的记忆能力，还培养学生的求知能力，让学生在进行有趣实验的基础上来增强学习自信心。我们可以建立一个师生互动平台，学生可以用匿名的形式来进行提问，这样可以打消学生心理障碍。我们可以通过多媒体来看其他地区和其他学校的课堂教学情况，让学生感受一下不一样的教学风格，了解同龄的其他同学的学习状态。

结语：在信息技术的教学环境下,我们要培养学生进行整理、分析、加工和利用信息的能力，这样在化学的教学过程中可以激发学生的学习兴趣，让学生把信息技术和化学进行有机的利用。我们要了解信息技术教育在化学教学中的重要作用，让化学的直观性进行体现，建立互动的教学平台。

[1]胡先富，游诗远，李华平.信息技术环境下高职数学教学改革研究与实践[J].中国成人教育.2011(05):3-5

[2]崔永鹏，石小平，苟英旺，姜龙.初中化学多媒体教学的实践与反思[J].中国教育信息化.2012(14):11-13

在进行教学的过程中，我们都是把教学内容通过计算机来进