一片锦上添花的绿叶——信息技术与小学语文教学的整合

张 丽

江苏省无锡市洛社中心小学

一片锦上添花的绿叶
——信息技术与小学语文教学的整合

张 丽

江苏省无锡市洛社中心小学

语文教学不仅要使学生掌握语文作为一种工具，更要使其从语文教材中体验到艺术形象，体验思想和情感。从祖国优美的语言中吸收民族精神力量和培养民族气质，培养创新意识和能力。随着我国改革开放的不断深入，需要一大批科研型的创新人才。我们要想给我们的子孙留下怎样的世界，取决于我们给这个世界留下怎样的子孙。在今天的教育改革的，教育界已经普遍认识到：把知识给学生只不过是授之以鱼，而学生主动学知识就是授之以渔。所以我们进行了一系列创新教学方法的改革。

一、形象直观，解决难点

常说：一个好的开端是成功的一半。一节课的开始对学生的注意力很重要。而教师的语言和其他的一些传统的教学手段已经很难达到充分提高学生学习兴趣的效果。往往以一首歌或一副图片就能把学生迅速进入主题，在教学《在大海中永生》这篇课文，以一首《春天里的故事》导入，让学生跟着唱，学生马上就进入了此情此景，其气氛渲染的非常好，一堂课由此带入了其中，效果受到大家的一致好评。

记得伟大的教育家荀子曾说过：“不闻气味，闻之不见”。因此，闻见是教育的基础，借助多媒体教学能使具体化的抽象化，文本难以理解或理解课文发挥重要作用，利用多媒体来展现学生的视觉感受。通过直接生动的多媒体刺激，让学生最大限度地施展潜能，在有限的时间里，多方位感知更多信息，提高教学的效率。这里最好的教学手段就是课件的演示，如苏教版十二册里的《安塞腰鼓》，如果没有多媒体教学的演示，学生很难理解安塞腰鼓演奏起来的气势磅礴，在第一课时时，教师只用语言来描述，学生反应比较迟钝，课堂气氛不够活跃，在地二课时时，教师通过多媒体教学的演示，把陕西那里的安塞腰鼓的气势完全显现出来，学生也能够根据画面里的景象，有自己的语言描述出来，效果非常的好，学生掌握的也比较牢固，印象比较深刻。

二、以情感人，潜移默化

“言语”,语言往往是人的感情、观点的载体，文学作品更是如此。我们语文教师的任务是充分挖掘作品中的情感，利用各种手段，创设语言环境，让学生受到感染，积极从文本经验文章含有丰富的情感，然后反向找出学习语言。

在教学中，我们经常需要反复朗诵一篇课文来达到这个效果。但实际操作中，由于教师和学生的水平差异，方言对教学效果的影响很大，并不是仅仅是摘录和广播，而是对教学效果大打折扣。。这该怎么办？我们可以将文本的文本转换为一个声音文件，并将其链接到相应的文本。所以，我们用鼠标点击文本的同时，他们可以听到感人的段落，阅读，这样在视觉和听觉上的融合、语言学习和情感熏陶和刺激的符号。。就如《长江保卫战》这篇课文，我们知道，在第一自然段中，我们所要表现的感情有两种，是铿锵有力的，是急速的，我们在教学时，可以有多媒体一句一句的放，让学生充分体会其中的感情，起到渲染和学习的作用，通过多媒体的辅助，我们能带动学生，带动整堂课的教学计划，效果不错。

三、声像同步，思维集中

多媒体课件可以为学生提供一个生动形象的教学模拟情境和丰富的教学资源，从而为学生营造出一个声像能同步且能动静结合的教学情境，并促进学生的动手和大脑，思维，使学生在语文课堂教学中，有效地促进学生听、说、读、写，提高学生的综合能力，使学生提高各方面的素质。。多媒体技术在教学中的运用，可以起到事倍功半的效果，在这上面，学生听、说、读、写等综合能力能很快得到体现，老师也能促进自己的技术发展。

四、优化设计，减轻负担

多媒体课件除了它的直观性、实效性外，还具有快捷性和容量大的特点。在当今大力提倡素质教学减轻学生课业负担的同时，采用多媒体课件进行课堂训练具有重大的现实的意义。借助课件能优化课堂练习，扩大训练面，增加训练密度，达成和巩固教学目标。当然，这种做法是设计的重点放在本课的重点，它充分利用课件的交互功能，以便它可以帮助教师完成课堂这一重要环节，使学生更快、更有效地获取信息的反馈，并及时矫正错误，从中获得学习的快乐，进一步达成教学目标。就如课文中的练习题，我们可以设计成题目与答案前后出现，我在这样的教学环节中发现，不仅可以把答案很快的公布出来，在比较容易的字词书写中，我们还可以把他显现出来，当然，我们在布置一些作业时，可以穿插一些音乐，也可以起到事半功倍的效果的。

总之，用多媒体课件辅助教学是一门崭新的现代教学技术，其信息大、标准、简单、快捷、灵活、色彩搭配得当、形象生动，是一般的教学方法等，都无法替代。收到的效果也是有目共睹，有口皆斐的。教师往往有针对性地运用，学生的创新精神和创新能力的培养可以起到很大的促进作用。对全面推进素质教育将是一个前途无量的工程。因此，我们要充分发挥其在教育教学过程中的优势，避免自身的不足。以教学设计理论为指导，教学设计理论和教学设计理论应以课件为特征的教育信息，保证课件的有效性。我们教的是为了不教，唯一的方法来达到需要教的是教的。这是常说的学习方法。。而多媒体课件能最大限度培养学生学习兴趣、调动学生学习积极性和学习主动性的同时在最短的时间里教给学生最佳的学习方法。这是传统教学手段很难达到的快捷性，最大限度的有效性。

如果说我们的语文课堂是教学中一朵绽开的花蕾，那么多媒体教学就是那一片锦上添花的绿叶，它们两者相辅相成，互相促进，能够为学生创造一个快乐的环境，从而提高语文教学的质量。我们相信多媒体技术与语文学科的有机融合，必然将对语文教学起到推波助澜的作用。