医学院校大学生自主学习能力的培养

徐良玉

吉林医药学院直属医院

医学院校大学生自主学习能力的培养

徐良玉

吉林医药学院直属医院

自从我国入世以来，各行业对人才的要求就变得更为严格，尤其是对于以严谨著称的医学生，他们更需要具备一身优秀的本领与技能，才能对得起“白衣天使”的称号。因此，本文针对医学院校大学生自主学习能力的培养一题进行了深入的研究，同时分别从学生和教师教学两方面进行研究，总结出几点可行性较高的相关措施，以期对各位同仁带来一些具有参考性的建议。

医学院校；自主学习能力；培养

一、前言

近年来，随着国家经济体系的不断发展以及人民生活水平的不断提高，各行业的竞争压力都不断加大，其中也包括我国的人才摇篮——教育行业。为了能够满足国家与社会对人才的需求，国内各大专业院校都开始进行自身的优化升级，医学院校也是这改革大军中的一分子。在新形势下，医疗行业更需要一些具有高能力的全能型人才，而如何能够在传统的教学方法中加入一些优秀的教育手段，继而让大学生能够在掌握基本学习技能的同时具备良好的自主学习能力是本文研究的主题。

二、培养医学院校大学生自主学习能力的意义

何为自主学习能力？简言之，就是学习者在自身所掌握的知识技能的基础上，不依靠外界帮助而得到知识的能力。中国有句古话说“师傅领进门，修行在个人”，这同“授之以鱼不如授之以渔”的道理是一样的，学生获得知识的主要源头虽然大部分来源于教师，但是此后所产生的人生经验则来自于自我学习的能力。另外，对学生自主学习能力的培养还是医学院校展示新型教学方法的一种外在体现，教师一改往日满堂灌式的教学方法，将学生作为教学中的主体人物来对待，继而从根本上提升学生学习医学知识的主动性与积极性，让学生从最初的被动接受者转变为新式课堂中的主动研究者。最后，由于医学行业中具有大量的临床实践内容，所以具备良好的自主自学能力是医学生成为一名合格医生的重要前提。

三、自主学习能力的特征

首先，在现代学习系统中的学习者具有教师和学员的双重身份，很多学习能力与学习欲望都比较强的学生会利用自己的经验来制定出适合自己的学习目标和学习方案，这就是具备自主学习能力的学生的初级表现；其次，学习者会不经意的在学习过程中加入一些情感体会，例如积极的心理暗示以及放松性的心理调节等；最后，学习者在充分掌握学习规律以后会根据自己的认知能力以及对新鲜事物的接受能力制定出有效的自我监控方案，同时根据执行方案的结果对原有学习目标达成情况做出及时的检测和调节。

四、提高医学院校大学生自主学习能力的相关措施

（一）学生方面

1.进一步树立自我学习意识

通过上文的介绍可知，自主学习能力的培养需要学习者具备良好的自发性和自律性，因此，医学院校大学生需要优先培养自我学习意识。在开始学习之前，首先应该对自己的学习目标进行全面的了解，继而在学习医学知识的过程中寻找到最为适合自己的学习方案与学习强度，确保每一阶段的学习任务都能顺利且高效的完成。另外，医学生还应该增强自身的科研写作能力，经常与同学和教师开展临床经验交流活动，从而让自己从学知识转换到用知识的队伍当中。

2.进一步完善自我管制的能力

一个人的能力是多种多样的，但是无论何种能力的培养与提升都需要经历一个相对漫长且循序渐进的过程，而自主学习能力的培养也不例外。学生需要在不断提升自主学习能力的同时完善自我管制的能力，继而在日后的学习中取得更为优异的成果。而在自我管理机制中最为重要的一个方面就是参与意识的培养，学生要时刻提醒自己：我就是班级的主人翁，我的学习目的是为自己争取更多的知识内涵。具备超强的责任感与明确的学习目标是医学生极为重要的素质，学习者会在自我监督与管理的过程中认识到自身的不足，继而通过后期不断的补充与训练有效的提高自主学习能力。

3.进一步培养正确的临床思维

临床思维在医学中就是逻辑性思维，其核心就在于如何在最短的时间内准确的了解到患者的疾病，这其实是一种典型的辩证方法。医生的思维方式是需要通过超强的基础理论以及长时间临床经验的积累叠加才产生的，而医学院校的学生也同样需要在一次次的临床实习中以及同导师的交流中来寻求正确的临床思维。因此，医学院校的教师需要在教学的过程中充分向学生展示自己所具备的正确的思维方法，尽可能的使学生在学校期间养成正确的临床思维模式，继而为日后的临床实践打下良好的基础。

（二）教学方面

1.构建学生自主学习的平台

课堂不仅是学生获得知识的主要渠道，还是促进师生交流互动的唯一平台。因此，医学院校的教育者要充分的利用课堂来为学生营造出一个良好的自主学习氛围，大胆的对传统的教学模式进行革新。首先，教师需要将课堂中学习的主动权交还给学生，让他们能够毫无顾忌的加入到各种类型的学习活动中；其次，教师还需要时刻鼓励学生找到自己的学习优势，当学生出现进步时要及时的给予表扬和鼓励，在无形中帮助他们培养自主学习的能力。

2.创建多轨道的教学模式

我国当前的教育体系仍存在着十分明显的应试教育痕迹，并且由于各教育行业中普遍存在着学生多、教员少的现象，从而让一些从西方发达国家引进的优秀的教学方法难以得到实施。因此，为了能够尽早改善我国创新教育意识的缺失现象，各个医学院校都应该尽早的实行具有中国特色的多轨道教学模式。此种新型的教学方法包括课堂中生生及师生之间的互动交流、以学生为课堂主体的讨论环节、实践类型的临床思维培养以及自主创新能力和个性化学习方案的实施等。

此种多元化的教学方式不仅能有效的提高学生的学习兴趣，还能最大限度的发挥教师的课堂价值，十分有利于医学生自主学习能力以及综合素质的提升。

五、结语

综上所述，自主学习能力的构建等同于自我可持续发展能力的创建，它不仅能够有效的促进学生自主学习的积极性，还是医学行业创新性发展有效进行的基础。进一步培养医学生的自我学习能力是医学院校教师必须完成的任务，继而为社会培养出更优秀的全能型医学人才。

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