小学语文教学现状分析及策略

钱丽杰

四平市铁东区人民政府督导室

小学语文教学现状分析及策略

钱丽杰

四平市铁东区人民政府督导室

在科学教育文化猛烈发展的今天，小学教育极为重要。小学语文教学是小学文化教育发展的核心，同时它也是每个学生学习基础的摇篮。因此，小学语文教学至关重要。中国文化历史悠久，若没有小学语文教学的帮助，学生怎么能够在历史的长河中川流不息。但是，从目前的小学语文教学质量来看，其现状仍不乐观，只有掌握正确的小学语文教学策略，才是最重要的。为此，笔者对小学语文教学现状进行了分析，结合自己的教学经验给出了几点解决的策略。仅供参考。

小学语文教学；教学现状；策略

小学生是祖国未来的花朵，是四化建设未来发展的栋梁之才。在现代社会科学文化快速发展的今天，我们要高度的重视小学语文教学。因此，我敢肯定的说，不论教育事业发展的多快、社会经济发展的多快，都离不开小学语文教学的大力支持。然而从当今的小学语文教学的现状来看，其教学质量不高，这对于教育事业的发展是极为不利的。大家都知道，小学生本身就有着贪玩、不愿学习的天性，若是在小学语文教学中，没有良好的语文教学方式，小学生必定会更加厌恶学习，再加上语文这项学科的特殊性，小学生的语文学习成绩一定会不高。为此，作为一名小学教育者，我深深的有所感悟：一定要看清当下小学语文教学的现状，从现状中找出问题存在的根源，然后在缕清思路，从根源下手采取正确的解决策略。只有这样才能提升我们的小学语文教学质量，小学生才会觉得学习语文是很有兴趣的，同时也会提升他们学习语文这门学科的欲望，会自觉的进入到语文学习中来。在其教学过程中，笔者根据自身的教学经验，根据当前的小学语文教学现状来看，分析了以下情况，同时也找出了几点正确的解决策略。首先，对于小学语文教学现状进行了几点简单地分析，最后根据自身的教学经验阐述了几点解决问题的策略，并分别对其进行了如下供述。

一、分析了目前小学语文教学的现状

1、从教师的教学方法上来看，教学方法仍然有一些误差。

“听”与“写”是小学语文教学的一个侧重点。在教学中语文教师不仅要教会学生写字，还要训练他们“听”的能力。这样孩子不仅学会了“写”字，还提高了“听、说”的能力。但是，在实际的教学中，有的小学语文教师只是重视教学孩子“写字”，忽视了教孩子“听”能力的培养。甚至有的教师认为：只要教会了孩子写字，孩子在考试中成绩就会大大提升，孩子成绩提高对家长、对学校领导来说都会很满意。实际上，教师由于不重视对孩子的“听、说”能力培养，就算孩子学会了写字，但是却不知道怎么运用，在实际中孩子却不会说，更不知道怎么说，这对于新课改的要求来讲相差甚远。

2、教师脱离新课改的标准，教学方式落后，缺少创新的教学模式

在实际教学中，虽然有的教师对新课改的标准已经有所了解，新的教学理念在每位教师心中深深地扎下了根，但是却缺少实际的应用，教学模式仍然远离新课改的要求，这些教师只在实际语文教学中仍采用传统的教学经验，仍然是注重基础知识教学，对小学生创新能力的培养不够重视，甚至有的教师在给学生上课的过程中，会情不自竟的采用满堂灌的教学模式。可想而知，这样的教学，怎会提高小学生学习语文的兴趣。

3、忽视了语文学科的特点

课改以来，作为语文教师必须树立大语文观，不能把语文课定格在语文书本世界里，要与其它学科及生活、社会加强联系，语文学科必须从封闭走向融合，学科本位现象必须改变，但是如果这一问题的尺度把握不好就容易走向另一个极端。如有些语文课用一堂课的时间画一幅关于课文的画，甚至有的教师把语文作业当成了图画本，每次作业都要配上图画。教师虽然打破了传统的教学方法，注重培养学生的综合能力，但我认为教师忽视了语文学科要达到的要求和标准，忽视了语文学科的特点。语文课就是语文课，不能上成其它课，更不能上成大杂烩。我们学习语文，主要是掌握语文这个工具，即:积累语言、积淀语感，再凭借语感运用语言，也就是着力培养听说读写能力。融合沟通的目的是为了让学生多角度的学语文、用语文，而不是另外给语文附加上一些其它学科的任务。

二、给出的策略

1、加大教师的培训力度与密度。要提高语文教学质量，提高语文教师自身的素养是关键的因素。

第一，语文基本知识和基本技能。让教师熟练掌握语文如何在教育教学中发挥他的最大功效。第二，教学形式和教学方法。引荐城市中语文教学的优秀成果，发展教师的创造性。第三，文化素养。语文教学不仅包括天文地理各科之间的渗透，还包括与英语、音乐、美术等其他学科间的渗透。加强教师各方面的文化素养，使教师对教材掌握得更深、更精，理解得更透彻。

2、教师要优化课堂教学质量运用多媒体教学，提高和培养小学生的阅读能力，进而它们会增加对阅读的兴趣，提高语文课堂教学。

运用多媒体手段激发学生的阅读兴趣也是阅读教学改革的有效手段之一。小学语文课本所收录的文章多是优美的，抒情的，感人的。有的故事离我们的生活较远，小学生对此很难理解，这就要求教师给学生以直观的认识，利用现代化多媒体课件重现这些故事，可以激发学生对故事阅读的兴趣。通过多媒体教学放映的画面，激发了学生阅读课文的兴趣，帮助学生开阔视野，获取知识。

结束语

总而言之，在社会文化教育发展的历史长河中，小学语文教学发挥着无可替代的作用，小学语文教学用它自身的光芒，照亮了多少孩子幼小无知的心灵。其教学质量的提升是当今社会科学文化发展的一个重要课题。因此，作为一名小学语文教育工作者，要高度的重视当今教学的现状，并要积极开动脑筋，针对其教学现状找出解决问题的策略，只有这样，我们国家的教育事业才会发展的更加强大。身为一名小学语文教师，我可以自豪的说科教文化的发展离不开小学语文教学的鼎力帮助。因此，只有提高小学语文教学质量，社会才会培养出更多的栋梁之才。

[1]张蕴兰.探讨小学语文教学的现状及走向[J].成功(教育).2009年12期

[2]朱洪青.小学语文课堂教学的现状与对策[J].湖南第一师范学报.2005年02期

[3]李莉..小学语文教学现状、问题与对策[J].吉林教育.2007年05期

[4]乔相凤.浅析小学语文教学现状及改革[J].教书育人.2008年S3期

[5]隋福泰.当今小学语文教育问题初探[J].中国科教创新导刊.2010年33期

[6]王月覃.小学语文教育基础教育的重中之重[J].中国科教创新导刊.2011年08期