中等职业学校政治教师学科教学知识发展研究

李宏伟

河北省卢龙县职业技术教育中心

中等职业学校政治教师学科教学知识发展研究

李宏伟

河北省卢龙县职业技术教育中心

现阶段各国教育行业的从业人员都将关注的重点问题转移到教师的发展以及教师的教育问题上来，这样的发展情况就造成了教师发展、教育的课题正逐渐成为国内外著名专家以及相关研究人员研究、讨论的热点问题，同时这也成为教师职业发展规划的重要组成部分。本文主要以中等职业学校政治教师专业发展作为主要的研究对象，对中等职业学校政治学科知识发展过程中存在的一些问题进行了简要分析，并提出了相关建议。

中等职业学校；教育行业；转移；重点；发展

我国对学科教学知识的有关研究是从本世纪初期开始的，就目前掌握的资料来看，我国对于学科知识的研究主要从两方面进行：第一方面主要是在理论层面上进行研究；第二方面主要是指实践的验证，这就是说研究人员需要结合具体的学科特点。

1 、中等职业学校政治教师学科教学知识

我们通常所说的中等职业学校政治教师学科教学知识，也就是中等职业学校政治教师的学科教学知识，主要是说在限定的教学范围或内容向特定的学生有效组织教学内容同时展现并解释知识，也是一种指向中等职业学校教师如何教的知识。中等职业学校政治教师学科教学知识主要包含以下几部分内容：（1）中等职业学校政治课教学的课程知识；（2）中等职业学校政治课教学的方法知识；（3）中等职业学校政治课教学的表征知识。

1.1 在本篇文章中对中等职业学校政治教师教学课程知识的定义主要是针对于政治学科专业知识以及对中等职业学校政治课程的性质、目标的理解、对教材的内容进行把握和处理同时对教学资源进行综合利用方面的知识。

1.2 中等职业学校政治教师的教学方法。我国著名学者郑金洲曾经对教学方法做出了相当全面的阐述，他认为教师的教学方法应该是：教学开展的最基本条件，同时也是一种教育理念的基本反映，也是实现教育目标的基本方式，教学方法主要存在于教学活动过程中，是教师非常熟悉的一种行为。然而所谓的教学策略则是指为达到教师所设定的课堂教学效果的预期，所选用的具有较强针对性的教学行为。

1.3 中等职业学校教师的表征知识。在本文中作者是这样对其进行定义的，中等职业学校政治教师在教学过程中与表达相关、表现教学内容中有关概念方式的一种知识，处于“学科教学知识”的最高层,将中等职业学校政治教材中的知识予以外显。作者将中等职业学校政治教师的教学知识进行划分，主要分为以下三个部分进行研究：（1）中等职业学校政治教学的课程知识；（2）中等职业学校政治教学方法的知识；（3）中等职业学校政治教学表征知识。作者认为这三个部分之间有较为紧密的内在联系。

2 、学科教学知识的优势

2.1 促进思想政治教师教育的改革

在教师发展以及培养的过程中，对于学科教学知识的发展长期以来都被忽视。对于此问题作者是这样认为的，专业知识是教师认知的重要基础。通常情况来讲，教师的认知活动主要是由以下几部分组成的：（1）对学科知识的掌握；（2）教师一般教学法知识以及其他知识等。

2.2 促进中等职业学校政治教师专业发展

相关的研究表明，学科教学知识为教师专业的发展特别是理解教师知识的基础提供了全新的研究视角以及平台。从社会学的视角来看,教师专业发展过程有其独特性,具有其他职业所不可替代的社会功能,因此教师应具备的知识也具有独特性。

2.3 有效提高高中思想政治课的实效性

在实际的中等职业学校政治教学过程中，经常会有人说政治课所讲授的知识太假、太大、太空，与我们的生活没有实质的联系，造成这种教学效果的原因与教材有一定的关系，但同时也与中等职业学校政治教师在课堂中的讲授方式有一定的关系。即便是中等职业学校政治教师拥有大量的政治理论、经济理论以及法律知识等储备，但是这并不等于在政治教学的过程中可以与学生产生共鸣，引起学生情感方面的变化，从而使得学生形成正确的政治立场以及正确的政治观念。

3 、在教学活动中缺少示范过程

这种情况主要是说，在教师进行教学活动的过程中，往往只顾自己进行知识的传授，但是却忽略了授课的主体——学生，没有让学生参与到整个的授课过程中来，尤其是在一些高校的课堂中这种情况非常常见。虽然教师在课堂上讲授的知识可以给学生带来很大的信息量，但即便是这样教师也不能过分的在课堂上实行“话语霸权”形式的教学，剥夺学生在课堂上发表自己看法以及提问的机会。

4 、对教师进行在职教育存在一定的不足

众所周知，教师实行专业化发展需要经过长期的培养。对于教师进行职前教育主要是对教师职业发展进行规划及铺垫，然而对于教师的执教生涯来讲最为关键的时期是教师在职的培养阶段。在对教师进行在职培训时应该对中等职业学校政治教师的理论知识以及教学理念等有相当程度的更新以及帮助。但是实际通过调研后发现，绝大多数教师认为在职培训仅仅是走过场，并没有什么实际的帮助，只有不到30%的教师认为在职培训对他们有所帮助。这样的现状在一定程度上表明了对于在职教师进行培训的过程中出现了问题。

一个民族的振兴与教育有着密不可分的联系，然而教育振兴的基础是教师。从当前教育的发展情况来讲，教师已经不仅仅作为一个给国民提供就业机会以及生存保障的工作，而是需要以一定的知识作为基础，教师要想在专业方面得到一定的发展，就必须要有一定的知识积累并且要确保在时代发展的过程中对知识进行不断的更新。所以，对于中等职业学校政治教师来讲，如果想要做好政治教学工作，仅仅掌握专业的课程知识是远远不够的，作为一名合格的中等职业学校政治教师必须要不断的进行专业方面的学习。然而学科教学知识是中等职业学校政治教学专业发展的核心内容，必须要引起相关教师培养院校以及有关专家、决策者以及处于教育一线的中等职业学校教师的高度重视。

[1]胡田庚.新理念思想政治(品德)教学论[M].北京大学出版社, 2009.

[2]刘清华.教师知识的模型建构研究[M].北京:中国社会科学出版社,2004.

[3]钟启泉,崔允榔,张华.主编为了中华民族的复兴为了每位学生的发展—基础教育课程改革纲要(试行)解读[M].上海:华东师范大学出版社,2001.

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