数控专业教学存在问题及改革思考

于忠德

沈阳职业技术学院

数控专业教学存在问题及改革思考

于忠德

沈阳职业技术学院

随着我国经济的迅猛发展，国际地位的不断提高使得我国工业产业也随之得到了迅猛的发展。由于工业产业的不断升级使得我国的工厂大多实行自动化控制生产，这样的变化造成了我国自动化数控类技术人员有很大的缺口，所以国家各高校开始大力发展数控加工专业的发展，使其成为近年来最热门的专业之一。目前我国的工业产业主要分布在江浙一带，所以数控加工行业呈现出主要发展的趋势。

数控；发展；生产；热门；工业产业

前言

为了保证我国工业发展对数控人才的需求，我国各高职院校都开办了数控加工专业，并且一些重点的职业院校在大力培养具有中高级操作技能的数控人员，但是在高职院校培养数控人才的过程中，会出现一些对此专业发展有一定影响的情况出现。在教学的过程中高职院校一般均采用比较传统的教学方式，以理论学习为主缺少相关的操作基础，这主要是由于现有的数控专业的课程设计情况不切合实际、数控专业的课程内容安排不够、选用教材不合适，以上这些情况都会对数控专业的教学质量造成一定的影响，从而会出现学校培养的人才与企业需要的人才出现脱节的现象。作者根据自身多年的工作经验，对数控教学进行简要的分析介绍。

1、企业需要数控技术人员具有的能力

1.1 用人单位对人才技能的要求

自动化的数控设备时一种高度自动化智能化的生产设备，这主要表现在其具有电脑控制以及操作简便等特点，并且生产处的产品具有较高的精度。一些多轴联动的数控生产设备可以完成构造复杂的产品的加工，所谓操作这样的机械数控设备就需要操作人员具有一定的职业技术能力。作者通过对一些企业进行实地考察后了解到，企业对于员工的要求除了要求其具有数控设备的编程能力，同时还要求员工具有极强的工艺控制能力，同时工艺对生产出的产品的质量有着较为严重的影响。特别是在一些特殊的企业中，是不能生产出不合格产品的，某些成产企业其重要的配件成本就在数百万，一旦在生产的过程中出现意外，就会给企业造成不可估量的损失。这就要求各高职院校在培养数控人才的过程中要注意对学生工艺能力的着重培养。作者在一些学校进行过实地的调研以及对毕业生做回访，对回访的结果进行统计后发现，学校的教学操作与学生走入企业后所接触的实际工作具有一定的差距，例如：在高职院校学习的过程中，大多数学校所选用的教学道具均为合金刀片，但是当学生毕业走入到企业后会发现，在企业中生产所用的道具大多数都是高速钢道具，这就给学生增加了一个额外的工作，即在工作时需要自行磨刀。

1.2 企业技术操作人员的组成

作者通过对企业的走访调研得知，在企业中数控操作技术人员的主要由两部分组成：（1）在高职院校受到过正规教育培训的学生，但是在最近几年由于生源的逐步缩小，是的很多高职院校为了完成招生任务，下调了招生的门槛，这在一定的程度上使得生源的质量有所下降；（2）没有受到过专业培训的社会人员，这部分人员主要是由企业自行招收培养，但是由于这部分人员没有受到过系统的培养与专业知识的学习，他们对新技术的接受以及学习的能力相对较差。

1.3 企业对数控操作人员的要求

下面通过一则招聘信息简要介绍企业对数控操作人员的要求进行简要的介绍，首先招聘信息对此岗位的描述为：要懂得数控车床所使用的操作系统，同时要了解数控车床的主要性能以及主要装置组成，要对生产产品所需要的合金的材料性能熟知，当看见设计的图书后要能根据图纸的设计要求选择合适的道具进行生产加工，需要拥有数控车床的操作基础，会处理简单的数控车床故障的处理以及日常使用的保养等。在生产的过程中需要会使用常用的检验设备，并且能够解决简单的产品质量问题以及产品工艺问题。工作认真负责，具有较强的责任感，并且依据设计图纸对生产产品所需要的数控程序进行编制，将编好的程序输入到数控设备中，并且保证数控设备可以生产出合格的产品。同时还需要应聘者拥有较强的学习能力、沟通能力、适应环境的能力，同时要需要具有团队精神，能承受较大的工作压力，喜欢具有挑战性的工作并具有创新精神。对于学历做出了以下的要求，需要数控或机械等相关专业的职业教育学历，要会应用数控床的基本操作。从上述招聘信息中不难发现，企业招聘数控人员的主要要求就是：（1）具有扎实的专业知识素质；（2）可以熟练的进行数控设备的操作；（3）具有一定的工艺知识基础，可以对数控设备进行日常的维护保养；（4）具有责任心和创新意识。

2、目前各职业院校数控专业的教学现状

就目前我国各职业院校数控专业的发展现状来讲，其教学方式还主要停留在以传统的教学方式为主，也就是说数控专业的理论学习主要在教师内进行，实际的操作学习在学校的金工实习车间内进行。但是在课时的安排方面，很多院校将专业知识文化课的与实际操作的课程比例设置为：9：2，甚至在某些学校中还远远不能达到这一授课比例，这就造成了对学生实际操作的能力的培养有所欠缺。从教材选用的方面来讲，我国高职院校的学生对于现用教材感觉难度较大，同时理论知识较多，实际的操作部分偏少，按照企业的用人条件来讲，市场上并没有真正意义上适合高等职业院校数控专业学生使用的教材，现在很多的学校已经开始根据学校的需求编写教材。同时就数控专业招生来讲，在我国各高等职业技术学校中均存在招生难的情况，并且还伴随着所招生源质量不高的现象，这都导致了在学习期间，某些知识不能被学能理解接受。就设备方面来讲，作者发现很多学校出现数控设备不够用的情况出现。即便是学校在尽力的增加资金购买设备，但是由于资金并不充分导致数控设备依旧不足。

3、目前我国职业院校在教学方面所存在的问题

从目前的发展情况来讲我国职业技术院校需要解决的问题主要有几下几个：

3.1 所用的教学模式需要进行创新

对于数控专业这类注重于实际操作的专业来讲，首先要做的就是不能收到传统教学理念的束缚，要对现有的教学方法进行改革，通过建立企业与学校建立合作关系方式，结合企业的实际需要对学生进行有针对性的培养，从而做到学生从学校毕业可以直接去企业任职。

3.2 对教学进行创新要根据现有的教学方法编写符合条件的教材共使用。

4、对于数控专业教学的思考

当前，数控专业的发展形势是好的。2004年，国家将数控专业人才列为紧缺人才；另外，加上浙江省要打造全国制造业基地，义乌市也根据自身的优势提出来建造浙江省的制造业基地，急需要数控专业方面的人才。因此，对于数控专业的学生而言，就业形势很好。笔者根据对义乌市一些企业的调研，发现模具制造在义乌的市场很大。目前义乌很多企业因为义乌本地的模具开发能力有限，而把模具送到广州、浙江台州等地进行开发，不但增加了模具开发的成本，还使模具制造周期增长，延误了商机。同时，义乌本地有两所学校开设有数控专业，学校之间的同专业存在竞争。因此，如何在竞争中抢占市场，就需要学校在数控专业办出特色，符合义乌及浙江企业的需求。针对企业市场的要求，学校要在竞争中胜出，就必须对数控专业教学进行改革，要顺应企业的要求进行学技能的培养。笔者有以下几点看法：

4.1 学校要结合企业需求明确学生的培养目标

笔者所在的学校是一所省级重点技校，主要以培养中高级技能人才为主，因此在数控专业人才培养中，主要是培养一线的数控操作技术工人，这就必然要求学校要以学生技能训练为主。因此，学生的培养目标应确定为能熟练

操作数控车铣床及常用的数控操作系统，具备扎实的机加工基本功，具备一定的机床保养及维修能力及处理一般的产品质量和工艺问题，以及常见的故障的能力。

4.2 进行数控专业的教学改革

传统的教学方法已不适应目前的数控专业的进行，因此必须要结合企业的需求，进行数控专业的教学改革。综合现有的国内外先进教学理念，通过兄弟院校同专业教师间的交流，普遍认为源自德国的行为导向教学法比较适合目前的数控专业教学，但问题在于目前还没有和该教学法相配套的数控专业教材。这就要求学校及数控专业教师要根据本地实际及学生培养目标进行与行为导向教学法相配套的校本教材的开发。

4.3 积极摸索工学结合、校企合作的办学模式

工学结合、校企合作是数控操作人才培养的必经之路。《国务院关于大力发展职业教育的决定》（国发[2005]35号）已明确提出：“要大力推行工学结合、校企合作的培养模式，逐步建立和完善半工半读制度。”因此，在数控专业教学中，学校也已意识到推行工学结合、校企合作培养模式的重要性和必要性，但在实际操作中存在很大的难度，如义乌企业大多为小型私营企业，企业主对这类培养模式的重要性认识不足，抵触情绪较大等。但学校将在工学结合、校企合作方面继续努力，为学生的技能培训建造更好的平台。

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