初中语文教学应多关注学生个性，体现人文关怀

（河北省平乡县第二中学054500）

初中语文教学应多关注学生个性，体现人文关怀

姚惠卿（河北省平乡县第二中学054500）

初中生正是出于青春叛逆期，对于社会的认知处于懵懂阶段，为正确引导学生对社会的认识，语文教师应该利用学科优势，帮助学生树立正确的人生观、价值观、世界观，让学生感觉到教师的人文关怀，从而教育出对社会有用的人才。

个性情感思想道德人文关怀

应试教育中语文教学，更加注重的是学科本身的价值，一味地追求学生的分数，而不是从学生实际出发，对学生进行人文关怀，让学生自己主动学习，这明显就抹杀了初中生天真、活泼的特点和创新的能力。目前，根据新课标的要求，越来越多的观点是要求关爱学生，培养学生学习兴趣，减少学生压力，让学生更多的是发挥自己的个性特长，全方面提高学生素质。按照国家相关政策，作为语文教师，应该肩负起这一责任，注重学生的精神需求，让学生在快乐中健康成长。

一、关注学生心灵需求和个性发展

在学习中，学生是学习的主人，这就需要学生发自内心地去学习，去展现内心深处真善美的成份。作为语文教师，不仅要教授学生知识，更多的应该是传授给学生怎样做人，所以语文教师就应该研究人的需要和人性的需要。人性的需求有多个层面，有基本的衣食住行的物质需求，还有高层次的精神需求，主要指内心深处情感、心灵的需求。高层次需求是人目前重点追求的，为了更好地展现学生自我，实现学生的人生价值，语文教师应该从学生实际出发，关注学生个性发展，尤其是处于青春期的初中生，要多方面满足他们的精神需求，这样学生的学习就会由被动变为主动，学生心中那些对事物的新奇感、对人性的可知欲，在语文教师或者是语文课上都得到满足，学生内心深处的宽容、忠诚、善良、尊重等美好品格被唤起来时，学生自己就会感觉到做人的幸福感。在讲到《边城》时，语文教师就应该将翠翠美好的性格和心灵讲解给学生，将渡船老人家的坚强、为人无私奉献的品格深入到学生内心深处，并且必要时要结合社会实际，将社会上的真善美的真人真事掺杂在一起，给学生内心传授美好的信念。

每个学生的生理和心理发展是不同的，为了不让每位学生掉队，让他们都得到发展，语文教师就要多花心思关注学生个性发展。针对有的学生领悟慢，有的学生性格有缺陷，有的学生调皮不认真听课等等问题，语文教师都要采用不同方式，关注学生、关爱学生、处处体现对学生的人文关怀，尊重他们的特长，让他们按照自己的理想去发展，尽可能鼓励他们发挥自己特长，并且掌握知识，提高语文基本听说读写的基本能力，不断增强学生整体素质。对于教师来讲，师生互动良好，教师营造处处充满爱的和谐氛围，会明显提高教师的工作效率和工作质量。

二、注重学生的情感生活

教育心理学家认为，如果在教学中能给学生带来精神上的幸福感和快乐感，即使不用监督他们也会自己动手动脑去研究。这就明显强调了教师课堂氛围的重要性。现在初中生普遍存在的一种现象是，喜欢这科教师，他们的学习成绩就会很棒，如果不喜欢这个教师，这科的学习成绩就不理想。鉴于此，我们做教师的，应该尽最大能力让每位学生都喜欢自己，这样学生都会积极主动地去学习。另外，教师要关注学生的情感，如果遇到不高兴和不开心的情形，教师应该及时对学生进行疏导教育，让学生感觉到教师的温暖。

语文教师的重要性不言而喻，教师不仅通过与学生沟通和营造良好的课堂氛围来激发学生的情感，同时对教师最便利的是利用经典文章为学生传递情感。首先，学生可以通过自读来体验文中的情感，并且让他们联系自身，提高自己的思想认识和情感。其次，是教师要根据不同的文章，设置具有特色的教案，可采用各种课堂形式，让学生参与其中，领略文章内涵。比如，我再讲《项链》一文时，先是让学生分角色朗读课文，体会不同人物的情感，同时在这一基础上让学生自己结合分成小组，自己设置情景剧，并且要各组比赛，表演效果好的可有相应奖励，并需要让学生说出所扮演人物的性格。通过这一形式，激发了学生学习挖掘人物性格的积极性，从效果来看，他们是真正走进了人物心灵，并且回答出了超乎我想象的答案，启发了学生的创新能力。由此可见，让学生去体验情感，最终会激发学生思考，从而能达到净化学生心灵的目的。

三、注重学生的思想道德

榜样的力量是无穷的，初中生正是处于模仿的最佳时期，所以教师应该为学生在各方面树立榜样。作为语文教师，应该把语文中蕴含的文化内涵、古人的人文精神传递给学生，让学生在思想上积极进取。文天祥的“留取丹心照汗青”的人文精神，岳飞的“怒发冲冠凭栏望”的民族气节，屈原的“哀民生之多艰”的忧民精神等等这些流传千古的精髓，无不对学生的思想激起层层波澜。这是古代的文化精神对学生思想的影响，教师在教课中要结合实际，联系当下，把现代的真善美的情节也灌输到学生思想中。教师要充分挖掘教材中的各种道德素材，感同身受地去教授，学生就会潜移默化地受到震撼、熏陶，久而久之，学生的思想就会发展变化。

教师除了在课上对学生进行思想教育外，还需要多关注学生思想道德的变化，必要时结合文章，让学生说出自己的理想和抱负，并且教师要积极引导学生，给予正确评价，这不仅可以展现教师的个人魅力，同时对于学生思想道德的净化也是有积极作用的。

（责编 田彩霞）