课后反思例谈

时贞岭（山东省新泰市天宝镇第一初级中学271211）

课后反思例谈

时贞岭（山东省新泰市天宝镇第一初级中学271211）

课后反思是在课堂教学结束后，教师对课堂教学过程、方法、策略与效果等所做出的反思性总结，它是教师“三省吾身”提高教学艺术的重要手段，本文通过一实例谈及这一形式的写法。

课后反思三省吾身一例谈

一、什么是课后反思

“课后反思”顾名思义是一堂课结束后对课堂所进行的反思，就我们教师教学而言，很显然“课后反思”就是对一堂课教学后所进行的反思；具体地说，一堂课下来，总是有得失，对得失的及时总结、及时记录，特别是对不足甚至是失误、错误的反省，通过反省能对本堂课有一个正确的定位，通过反省能够对不足或错误找出一个弥补和改进的措施，为下一步的课堂教学积累经验。

二、为什么要进行课后反思（课后反思意义）

写课后反思就是教师自我反省的一种方式，它更侧重于对课堂教学艺术方法的反思，它的意义在于：1.能不断完善和丰富教法，使课堂教学艺术日臻完善；2.由于反思是基于实际教学之中的，它对课堂教学全局有清醒的认识，知道该做什么，不该做什么，所以课后反思能使教师不断适应课堂改革的新形势，因为课堂教学无论怎么改革，都要从实际出发；3.坚持写课后反思本身就是对教师意志品质的锻炼与考验，它所形成的价值观，是一种无形的力量在影响着教师和学生，这一点实质上超越了课后反思本来的概念范畴。基于课后反思以上这么重要的意义，我们没有理由不要求教师写好课后反思。

三、课后反思列举

我在讲授完《练习使用显微镜》（新课标人教版七年级生物上册第二单元第一章第一节）后，是这样写课后反思的：

【反思前言】

1.上好本节课的关键是组织好学生进行探究和操作，教师最好课前培训几位学生做助手，这样看似麻烦，实际在上课时解决了不少问题，以后的学习中还会用到显微镜，所以在开始就要强调规范操作，帮助学生养成良好习惯。

2.教的目的是让学生学会（知识），学会的目的是让学生形成能力，学生有了能力就可以解决实际问题，这是我的教学观。

3.孔子曰：学而不思则罔。同样，教而不思则无益于教也。教，然后知不足。这是我的反思观。

【反思】

课后冥思苦想，想出以下问题：

[本节课的成功之处]1.准备充足。我于上课前三天在班内放置了5台显微镜、写有“e”的玻片等，安排专人负责管理，让学生课余时间预习自学这一节，我观察到学生争先恐后地去练习，效果很好，大大提高了课题效率。2.胸有成竹。备这节课花费了我大量的时间和精力，阅读和参考了包括《义务教育教科书教师教学用书》在内的多种书籍，利用学校网络资源搜索查阅了关于练习使用显微镜的有关资料，几经熟思拟写出《练习使用显微镜》的教学设计、学案，制作出精品PPT演示文稿，精选出练习使用显微镜的视频资料，等等，这一切使我信心倍增，胸有成竹。3.教法上简、繁得当。简——显微镜构造与功能，少讲；繁——规范使用显微镜，多训练，多指导。4.学法上遵循：自主学习——→小组合作学习——→检查反馈——→讲解矫正。5.课堂效果显著。学生大体上了解了显微镜的构造与作用，通过规范使用显微镜能观察到清晰的物象；课堂达标题目完成较好。

[本节课的闪光点]1.教学思路清晰，能体现循序渐进、由易到难、简繁得当、紧扣目标的原则。2.体现了小组合作学习、互相评价（尤其是评价表的设计可以说是匠心独运）的自主学习方式。

[本节课的漏点]在练习使用显微镜的讲解中，没有说明规范操作的原因，即只交代了应该怎么做，没有说明为什么这么做（知其然，没有知其所以然。）。

[其他不足]1.个别指导做的不是很多；2.当堂达标题目数量不足；3.学生交互评价结果粗统计；4.其他的不足有待于进一步的反思

【弥补措施】对漏点的弥补拟下列简答题，当做学生课外作业：1.取镜和安放显微镜时，为什么“一只手握住镜臂，另一只手托住镜座？”2.为什么要把显微镜放在试验台距边缘大约7cm处？3.对光时“转动转换器，使低倍物镜对准通光孔”，原因是什么？4.观察时“把所要观察的玻片标本正面朝上放在载物台上，用压片夹压住，玻片标本要正对通光孔的中心”，为什么？

四、如何写课后反思

上面的课后反思包括了【反思前言】、【反思】和【弥补措施】三个版块，【反思前言】是对整堂课方法技术的总结体会，言简意赅地指出处理课堂的方法策略，还可以谈感想、抒情，把自己在教学中的感悟写出来，包括对治学态度甚至人生价值观的感悟等等；【反思】版块是课后反思的主体部分，主要总结课堂教学过程的得失，教师要挖空心思、反复推敲、缜密周全地考虑与总结课堂的每个环节、细节，找出成功点、闪光点、漏点与不足、而且要分门别类列出详单，能使人一目了然；【弥补措施】版块则是对课堂漏点与不足所采取的针对性措施，用来弥补课堂上没有做到但学生还必须掌握的东西。

教学有法但无定法，同样，课后反思也无固定的模式，以上列举环节较多，其实我们在繁重的教学之余写课后反思不必面面俱到，可以突出某一、两个方面，做到言简意赅、切中要害，但无论如何一定要结合课堂实际，多找存在的问题，制定出切实可行的弥补措施。只有这样，我们的课堂教学艺术才会日臻完美。另外，我们所做的这项工作，目的是“三省吾身”，所以我们要对形成的课后反思材料注意保存，便于日后查阅，避免出现同样的错误。

（责编 赵建荣）

时贞岭（1964-），男，汉族，大学学历，中学高级教师，现任山东省新泰市天宝镇第一初级中学教科室主任，从事中学生物学教学二十余年，积累了丰富的教学经验，发表教学论文十余篇，研究方向——教学资源利用与校本课程开发。