信息化英语教学的实施策略

耿丽珍

中图分类号：G633.41

文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2015）01-0042-01

随着信息技术的发展，信息化教学已成为一种重要的教学方式，并且以其丰富的教学内容和形象生动的教学形式，逐步打破了以教师灌输为主的传统教学方法，有效地激发了学生的学习兴趣，调动了广大英语教师的教学热情，使英语教学焕发了勃勃生机。

一、信息技术在英语教学中的应用

1.激发学生学习英语的兴趣。多媒体具有图文并茂、声色俱全以及动静结合的特点，形象具体，对于农村学生来说，之前很少有接触或使用过的，因而具有很大的吸引力，能有效地激发他们的学习兴趣。例如，丰富的背景资料图片、绘声绘色的词句讲解，以及歌曲、录相等，这些鲜活的内容和方式，都能极大的满足学生的心理需求，调动起学生的学习积极性，实现寓学于乐。

2.促进学生的理解。例如，关于英语介词in，on，into，over，under，behind，in front of等的学习，学生由于受思维定势的影响，学习时往往和汉语联系起来，经常容易混淆。以前，老师主要是依靠实物教学，又是杯子，又是盒子，在讲解它们的区别时，要演示好几遍，结果是费时多，费力多，效率低，应用时不少同学仍然出错。而利用多媒体技术，教师可把丰富的卡通形象，在鼠标的控制下，通过跳跃、前进、后退等一系列动画模拟过程，形象地把介词词义解释清楚。由于学生兴趣高涨，因而理解得深刻，记忆得牢固。然后，老师可把节省的时间，用于练习，让学生在实践中加以巩固，从而帮助学生在较短的时间内熟练掌握，教学效率大大提高。

3.拓展学生的英语知识领域。传统的英语教学，一般是教师就课文教课文，学生就课文学课文，除了读就是背，很少了解课文以外的东西，由此导致学生知识面狭窄、兴趣不大的弊端。而应用多媒体教学，除了能将课本知识用丰富多彩的形式展现之外，还可以从网上搜集一些与课文学习内容相联系的背景知识，让学生了解更多的西方文化信息，帮助学生理解东西方文化的差异，拓展学生的视野。

二、课件的制作要遵循的原则

1.目标突出原则。英语课件是信息化英语教学的一种重要工具，是为一定的教学内容服务的，因此，在制作课件时，首先要做到目标突出，所选用的资料必须是与教学内容紧密相关的，各个知识点之间的比例一定要恰当准确，时间分配一定要合理，做到目标清晰，中心突出。

2.生动有趣的原则。多媒体教学的最大优势就在于图、文、声并茂，这也是与传统教学的最大区别，因此，课件的制作必须在新课程标准理论的指导下，根据中学生的心理特点，选择学生所熟悉，或学生感兴趣的材料，注重寓教于乐，寓学于乐，提高课件的趣味性，使学生在愉悦的情境中主动学习。但那些与课文学习关系不大的背景画面等，不能因追求形式的热闹而硬性附加上，以免干扰学生注意力。

三、信息化教学应注意的问题

1.要注重发挥教师的指导作用。新课程标准既强调学生的主体性，要求把学生作为学习的主人，同时又强调教师的指导性，要求教师要充分发挥指导作用。因此，在应用多媒体技术进行教学时，教师不能把多媒体当成主要手段，把以前的“人灌”变成“机灌”。正确合理的做法应该是，在教师的指导下恰当使用。在教学过程中，教师要时刻注意学生的课堂表现，及时进行指导。不操作机器时，要走到学生中间，听取学生的意见和建议，和学生交流、探讨，了解和掌握课堂教学中的优点和不足，以便做到取长补短，对症下药。

2.课内外相结合，加强实践活动。英语是一门工具，和其它语言一样，其主要作用在于交际，而多媒体技术只是一种教学辅助手段，因此，要注重课内外相结合，加强学生的实践活动，让学生在实践中锻炼和提高，而不要一味地依赖多媒体教学。教师应根据不同层次学生的实际情况，进行适当的组织，开展丰富多彩的活动，促进学生锻炼胆量，用英语大胆地说，大胆地讲。例如，组建英语兴趣小组，开展英语游戏、演唱会、朗诵会、讲演比赛、听力比赛等活动，让学生在活动中巩固所学的知识，提高实践与合作学习的能力。

3.要消除“多媒体教学无足轻重”的误区。目前，许多英语教师认为运用多媒体教学费时费力，从制作课件到使用有诸多麻烦，不如运用传统的教学手段如简笔画、小黑板等来得方便。所以出现了多媒体教学“公开课现形，随堂课消失”，应付检查的现象，使多媒体教学成为一个摆设、一个门面，没有起到应用的作用。实际上，随着课程改革的深入，英语教师只有努力学习现代化的教学理念和技术，才能紧跟时代发展，否则就会被时代所淘汰。

综上所述，作为一种现代化教学方式，信息化教学的重要性日益突出，作为一名英语教师，应该努力学习信息技术知识，熟练掌握信息技术的应用操作技术，让信息化教学成为促进学生能力发展的有效方式。