新课程背景下初中音乐教学的探讨

杨理

【摘 要】新时期，随着社会的高速发展，越来越多的人们开始注重初中阶段音乐学科的学习、然而，目前初中音乐课堂教学还存在一定的问题，阻碍了初中音乐课堂教学质量的提升。因此，作为初中音乐教师，我们要不断的学习，努力提高自身能力，构建高效的课堂。

【关键词】新课程;初中音乐;发展;课堂

新课程标准实施以来，结合现代社会的需要，对初中音乐教学提出了更高的要求，在教学活动中也有了新的改革指示，提高初中音乐课堂的教学质量是所有初中音乐老师应具备的重要素质。作为教师的我们要认真领会新课标精神，把新课程标准的理念贯彻在教学中，大胆进行改革，创新教学方法，以学生为主体培养学生的学习能力，提高课堂教学效果。经过多年的教学实践，笔者对于新时期初中音乐优质课堂的构建有着深刻的理解，在此表述，供同仁参考指正。

一、正确认识当前音乐教学的发展趋势

音乐可以陶冶人们的情操，初中音乐教学显得尤为重要。然而目前许多音乐教材在内容的安排上缺少灵动性，特别是初中音乐教材严密的安排许多高深的音乐理论，在教学训练的过程强调提升学生对理论的运用能力和逻辑推理能力，影响了学生学习的积极性和主动性。新课标的教学体制下的音乐教材通过科学思维模式的建立，递进的安排教学内容，但许多教师由于对新教材缺乏合理的认识，导致无法将教材的思维模式进行良好的课堂应用，而且新课标教材对于音乐知识的连贯性把握的不够好，知识结构松散，需要音乐教师对教材内容进行整合，对相关的音乐概念和教学顺序做出合理调整。目前许多学校级音乐教师依旧沿用传统的教学模式，将教学目设定为教会学生唱歌，忽视了音乐教育开发学生智力、促进学生身心健康的重要作用。初中阶段的学生处于重要的转折期，人生观、世界观及价值观并不成熟，是进行素质教育的重要阶段。相对滞后的音乐教学模式和教学理念严重阻碍了教学目标的有效实现，使音乐教学失去了自身的德育、美育作用。音乐是表达情感、抒发情感的艺术形式，在现阶段的音乐课堂教学活动中，师生之间缺乏有效的情感互动和沟通，教师对于音乐作品艺术情感的挖掘不够深入，且语言表达对于情感体验，使得师生之间难以建立良好的沟通关系，最终导致学生对于作品的理解停留在浅薄的层次，失去了必要的创新能力和学习热情。

二、合理地构建高效的课堂的方法

高效的课堂使我们教师们共同的追求，同时我们也取得了很多的成绩。在教学过程中，我们首先应该创建融洽的师生关系。沟通永远是信息接收者与信息传递者同时进行的活动，而初中课堂音乐课程的教学来看，信息传递与接收的完整程度绝大部分取决于师生关系是否融洽，音乐课程本身是一门比较轻松愉悦的课程，在享受与欣赏的过程中完成学习，而要达到这样的效果，教师的努力是不容小觑的，和谐的师生关系是一个课堂是否能够在比较轻松的氛围下进行的前提与基础，如果师生间处于剑拔弩张的状态，那么课程的高效进行是根本不可能的。教师在这一过程中，应该适当的放下自己教师高高在上教育者的姿态，尽量与学生一起融入到歌曲或者是相关情境中去，在一些活动或者游戏环节，也应该要放下姿态。高效的教育不仅仅是简单的课程知识的讲解，更多的是，师生之间的共同学习与进步。其次，重视合作学习。随着课程改革的不断推进，对于学生自我学习、自主学习能力的强调是越来越多。在初中音乐课堂中，教师应该起到积极的引导作用，充分鼓励學生在音乐的世界里遨游，最好是学生在自我学习的过程中发现问题，找到问题，并在和同学的交流合作中去寻找解决的办法和途径，学生与学生之间的合作与交流，极易营造出一种积极的学习氛围，在这种氛围中，学生的自发性学习和学生间的合作学习将形成一个良性循环，他们会乐于在这种学习模式中感受到音乐课程的魅力，在潜移默化中，音乐的熏陶作用就会显现出来，当然，这是我们比较期待的课堂效果，但是也会有其他情况的出现，那么在这种情况下，教师就要适当的结合实际情况进行相关的合理的调整与变动。最后，多给学生一些鼓励。教学的艺术不在于看学生学到了多少知识，而是教会学生学习，给学生鼓励，让他们受到鼓舞，这样，他才会把学习的信心对立起来，才会主动学习。

三、利用课余时间，指导学生欣赏一些歌曲

音乐能通过心理作用影响人的情绪，陶冶性情，从而达到化解不良情绪的目的。因此，在课余时间，笔者指导学生适宜地选择了一些乐曲进行欣赏。如，催眠时，选用了“梦幻曲”;排遣不良情绪时，选用了“高山流水”等，且均以我国民族器乐合奏为主。许多学生回去按笔者的说法尝试后，都说有一定的效果。经过一段时间的试验，学生上音乐课的积极性明显提高了，以往出现的毛病慢慢消失，他们也不是很嫌弃课本的歌曲了。事实证明我们应该结合自身的素养自身的教育教学实践进行研究，从身边发现问题人手，从一个学生、一首歌曲、一堂课、一种教法的研究开始，不断总结经验，逐步提高教学水平。

总之，新时期，对于初中音乐教学，作为教师的我们要引起足够的重视。在教学过程中，通过现阶段音乐教学存在问题的认识，合理构建高效课堂的方法，以及欣赏优美的音乐，从而提高学生学习音乐的动力。

参考文献：

[1]朱姝.关于初中音乐课堂教学策略探究[J].教育教学论坛，2011（36）：180-181

[2]蔡晓红.浅谈初中音乐课堂有效教学[J].新课程导学（上），2012（22）