初中语文“简约化”教学探索

胡孝荣

【摘 要】简约化教学是一种优质轻负、高效低能，以学生自主学习，自主探究为主线的高效教学方法。在初中语文课堂教学中简约化教学模式的融入，不仅能够有效减轻学生学习负担，同时还能最大限度发挥学生的能动性，达到提高学生学习效果的目的。下面本研究首先简单介绍了简约化教学在初中语文教学中的作用，然后对新课改下的初中语文“简约化”教学进行了探讨分析，以供参考。

【关键词】初中语文;课堂教学;简约化

作为一种工具性学科，语文是学好其他学科的基础，更是深层次了解我国文化促进我国经济发展的必要手段，初中语文学习在学生的整个语文学习阶段起着承上启下的作用，其重要性不言而喻，但初中语文课堂效率不高的问题一直困扰着我国教育界，如何更好地实施初中语文教学，提升初中语文课堂的效率，实现教学目标的最优化。

一、“简约化”教学的涵义及对初中语文教学的重要作用

在教学过程中，通过构建以学生自主学习实践为主线的教学模式，实现整个教学的优质轻负和高校低能，這就是“简约化”教学，其最根本的表现在于要求课堂教学真实自然，凸显本色，简约却不简单，致力于学生素养的形成于发展，是简单教学和有效教学的总括与发展，以促进学生发展和提高教学效率为特点。初中语文的“简约化”教学有利于学生的自主探索，使得学生科根据自己的理解和感知，增长见识和完善自身，也有利于师生间的教学互动，让学生在愉悦快乐的氛围中学习成长，进而逐渐培养了学生的创新意识和实践能力，“简约化”教学提倡的发展多样式的学习方式，强调学生的主体性和参与性，为其全方位的发展提供了适宜的土壤和空间。

二、对初中语文“简约化”教学实践的探讨

（一）课堂内容的简要化选择

初中语文教学中，教师应当按照新课改的要求，结合学生的认知特点，挖掘教材的价值，对教学的内容进行精选，挖掘出教材中最具价值的地方，供学生学习，培养学生的语感，发散学生的思维，并起到传承民族文化，丰富学生精神世界的目的。此外，还应明确教学目标，图像教学内容。初中语文教学的目标不宜过高，也不宜面面俱到，应根据学生的“最近发展区域”确定教学目标，力求学生“一课一得”，方显教学重点。

（二）课堂设计的精简化

在新课改环境下的初中语文教学中，精简课堂设计是前提，也就是要用最直接最效的方法让学生获得知识，讲求课堂教学的实效性，通过精简各个教学环节，为学生留下更多的思考及读书时间，供学生讨论及理解使用。

首先，教师要细读文本，提炼问题，要明白新课改下教学问题的设计已不再是那种“问学生问题”的事儿，而是要抓住文本中的关键句等，将其提炼拓展，从整体参与性上引发学生的思考。如《我的第一本书》这篇课文，教师可抓住文尾段的“我的第一本书……更枉写了几十年的诗”进行问题的设计：作者为什么说实在应大刚写写？因为这一段的内容涉及文章主题及内容，在行文中占据主要作用，这样设计出的问题，符合学生认知规律，且有梯度，使得学生更愿去探索。

其次，要巧借形式，串联问题。初中课本中一些内容较琐碎又需落实，针对此，在课堂设计时可巧借某种形式，将所涉及到的问题串联起来，简化环节，达到教学目的，如《三峡》这篇课文，教师可采用景点导游的方式，通过在教学中对景点取名字的方式引导学生去学习，从“一线天”到“龙潭峡”等等，落实字词句，穿插阅读，带领学生完善对此内容的学习。

最后，要比较筛选，整合问题。初中语文教学中，对于一篇好的文章，教师往往向与学生探讨很多问题，这势必影响教学的效率，针对此，教师应当对文章进行筛选整合，并具体确定出教学中需要探讨的一到两个问题开展教学，相比于课堂上的随意连问、追问等方式，这样更具重点性，实现可对课文的整体性把握。如鲁迅的《故乡》一文，大部分教师教学时对其中的人物描写、环境描写、写作手法等等进行深挖，架设了许多跳跃式问题，既没有教学效率，又让学生不得要点，针对此，应当对全文进行整合，仅需提出：小说实际上写了那两个故乡？怎么写的？为什么？这样，问题立意高远，可引发学生全方位的思考，使课堂简约而不失饱满。

（三）教评手段的简便化

初中语文教学中，教师应当认识到繁杂的教评手段对学生视、听觉的干扰，也在一定程度上阻碍了学会说呢过的想象思维及语言品味能力的发展。基于此，首先应简化教学手段，教学中，对多媒体方面的应用，应坚持两个出发点，一是从教学对象出发，二是从教学大纲的要求出发，二者缺一不可，要使得选用的多媒体教学方式利于教学目标的实现和学生学习兴趣的激发。语文教学的根本是多读多写，是对文字的感悟，读才是主线，多媒体等工具仅为辅助。

三、结束语

综上所述，初中语文的课堂教学是一项复杂的系统工程，需要教师及学生等各方面的积极参与，特别是在新课改的大环境下，更是要通过课堂内容的简要化选择、精简化的课堂设计以及综合有效地评价方式，来不断促进学生对初中语文知识的有效学习，促进初中生思维能力以及创新能力的培养，进而为我国社会主义建设事业培养出优秀的接班人。

参考文献：

[1]刘会芹.浅谈新时期初中语文课堂教学改革与创新[J].才智，2014，（18）：100

[2]李志敏.实施“简约化”教学 构建优质高效课堂[J].中学数学研究，2014，（09）：1-3