基于成功智力理论的小学语文作业设计研究

万红英

【摘 要】随着社会经济不断发展，我国教育改革取得了进一步发展。在新课改影响下，小学语文作业作为教学体系的一部分，直接影响课堂教学效率，受到教育界越来越多的关注。成功智力理论作为一项新型理论，为语文作业设计注入了新鲜血液，在提高作业有效性方面占据举足轻重的地位。因此，加强对小学语文作业设计运用成功智力理论的研究十分必要。本文将对成功智力概念等进行分析和研究，并提出成功智力理论在小学语文作业设计中应用的策略，从而促进我国小学语文教育可持续发展。

【关键词】成功智力理论;小学语文;作业设计;策略

近年来，素质教育逐渐成为我国教育发展的主要方向，且取得了不错的效果。作业作为学生学习活动的一部分，在巩固、消化新知识方面占据不可替代的位置，而成功之力理论作为提高作业有效性的关键，将二者有机结合至关重要。

一、成功智力概述

成功智力主要是指建立在传统智力理论基础之上的，个人在日常生活中获取成功需要的能力，人们能够有效利用这种能力，明确自身存在的不足和问题，并加以改进和弥补。简而言之，就是人们通过自身的努力而达到目标。

成功智力理论主要从分析、创造及实践三个角度入手，平衡三个方面能力，学生结合作业中的问题设定目标，分析解决问题过程的每一个细节，突破困难和障碍，解决问题，而创造力的培养是作业的延伸和发展，学生可以通过多种途径和方法解决问题，从而培养学生创造能力，为日后学习奠定坚实的基础，实践作为作业的最终目标，学生通过解决作业中的难题，并将其与实际生活联系到一起，解决生活中遇到的困难，活学活用，从而提高作业有效性。

二、成功智力理论在小学语文作业设计中应用的策略

（一）结合学生特点，突出学生主体性

面对教育发展新形势，教师、家长等要转变传统教学观念，坚持以人为本原则，树立教育教学新理念，明确学生在教学中的主体地位及语文的人文性。教师在设计作业过程中，不要一味坚持自己的想法，可以与学生交流，让学生将自己内心对作业的想法说出来，这样不仅能够为教师作业设计提供支持，还能够引导学生反思，让学生感受到被尊重。因此，教师要兼顾作业基础作用及培养学生健全人格的作用，了解并掌握每一个学生基础知识掌握情况等特性，利用成功智力理论，设计具有个性化的作业，促使每一个学生能够不同程度的进步。例如：在学习“走进自然怀抱”文章后，教师可以让学生利用自己喜欢、擅长的方式展现自己对自然的爱，并引导学生在同学面前充分展示自己。通过这种方式，不仅充分调动学生积极性，还能够唤醒学生个性、创新意识，从而促使语文作业发挥积极作用。

（二）重视创新意识，激发学生创造力

创新作为成功智力理论的核心，通过作业能够调动学生发散性思维，培养学生从多个角度看问题，培养学生创造力。小学生身心尚处于发育阶段，对外界充满好奇，且喜欢接受新鲜事物。因此，教师要抓住学生这一心理特征，设计具有探究性的作业，深入分析和挖掘教学资源，加强与学生实际生活的联系，避免盲目抄袭教材，在兼顾传统知识了解和掌握的同时，还可以培养学生积极兴趣，并进行自主学习和探究，实现作业目标。例如：在学习“只有一个地球”这篇文章之后，教师可以为学生提供以保护地球为主题，让学生写一封信或者画一幅画，除此之外，还可以结合一些公益广告，让学生拟写廣告词等，通过这种方式，不仅能够激发学生内在创造力，培养学生创造力，还能够让学生接触生活，感受生活，实现人文教育目标。

（三）与实际生活结合，提高学生实践能力

教育教学最终目标是回归到实际生活中，培养学生运用自己掌握的知识解决生活中的问题，而且，实践也是检验学生学习能力的重要方式和方法。面对目前学生“高分低能”普遍现象而言，学生难以灵活运用知识解决问题，为了避免这一现象，教师在作业设计过程中，要将积极与实际生活联系到一起，可以适当引导家长也参与作业中，通过多个主体共同发挥作用，促进学生全面、健康发展。明确作业的特殊性，让学生能够接触更多的实践，培养学生实践能力和良好的学习习惯，从而为日后构建完善的语文知识体系提供支持和帮助。例如：在学习“乌塔”这一文章后，教师可以让学生为乌塔设计一张名片，通过这种趣味性作业，能够促使学生分析、创新及实践能力共同发挥作用，从而促进小学语文教学可持续发展。

根据上文所述，成功智力理论在突破传统单一等缺陷后，以其全面、完善等优势为小学语文作业设计注入了新动力。因此，教师要深入分析和研究教材内容与理论内涵，将二者有机结合，加强与学生之间的沟通和交流，尊重学生，采纳学生意见，将更多新鲜元素运用到作业中，激发学生创新思维，并与实际生活紧密结合，提高学生实践能力，培养小学生健全的人格，从而促进其全面、健康发展，成为国家栋梁之才。

参考文献：

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[2]靳彤.多元智能平台上语文综合性学习的理论思考与教学建模[J].四川大学学报，2012，20（05）：12-14