浅析体育教学在人的社会化中的负作用

李向

一、相关概念分析

（一）体育教学

体育是人类社会发展中，根据生产和生活的需要，遵循人体身心的发展规律，以身体练习为基本手段，达到增强体质，提高运动技术水平，进行思想品德教育，丰富社会文化生活而进行的一种有目的、有意识、有组织的社会活动，是伴随人类社会的发展而逐步建立和发展起来的一个专门的科学领域，同时也是人的社会化的重要内容，在人的社会化过程中具有重要的地位和作用。体育与人的社会化的研究，对个人的社会化过程，培养现代人的竞争意识 ，扩展视野丰富情感生活以及挖掘体育的价值与功能等方面，具有重要的社会意义。

体育教学是按一定计划和大纲进行的有目的和有组织的教育过程。体育教学由教师和学生共同参与，其任务是向学生传授体育知识、技术与技能，有效地发展学生身体，增强其体质，培养其道德意志品质。它是学校体育工作的基本形式，是体育目标的实施途径之一。

（二）人的社会化

人的社会化，指社会将一个自然人转化成一个能够适应和接受一定的文化，参与社会生活，按照社会发展去履行一定角色和不断完善自己社会性的社会人的过程。在社会学家看来，人是社会性的，是属于一种特定的文化，并且认同这种文化，在这种文化的支配下存在的生物个体。刚刚出生的婴儿不具备这些品质，因此他必须渡过一个特定的社会化期，以熟悉各种生活技能、获得个性和学习社会或群体的各种习惯，接受社会的教化，慢慢成人。人的社会化程度，在一定意义上说，是反映社会发展，文明与进步的标志。

二、体育教学在人的社会化中的作用

（一）体育教学能提高人的适应社会的能力

在学校教育中，体育课教学和课外体育活动的开展，以及学校对体育的政策，都对学生参与体育活动的社会化过程起很大影响，尤其是体育课教学，除了增强学生体质、增进学生健康外，还教授学生掌握有用的社会知识和陶冶其个性，培养学生优良的道德品行。由于少年儿童在学校逗留的时间长，因此学校教育和同学之间营造的体育运动气氛是体育社会化过程的重要环节。所以体育也是实现人的社会化的基本方式。

（二）培养学生的创新能力

创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。21世纪是知识经济时代，国际竞争将主要体现为创新人才的竞争。创新能力是人脑高级心理机能，其形成和发展都受到人脑生长发育水平及活动特点的影响。学生全面良好的素质和创新能力的完成，需要身心俱健和充沛的体力，饱满的精神和乐观的情绪，以保证发展积极的思维，良好的记忆，丰富的想象和集中注意力。体育学科教材内容体现时代性、健身性、趣味性、实用性，不仅着眼于掌握体育技能、技术，更主要通过体育教学活动，有助于学生从生理上、心理上、社会精神文明等方面促进提高，使“生命之树”长青，有充沛的精力去攀登科学高峰。

（三）规范人的行为

体育比赛要受到各种规则和规定的约束，通过参加各种体育比赛可以提高自我约束的能力，体育运动是教导社会规范基本途径。体育运动是一种特殊的社会文化活动。强烈的自身参与、激烈的对抗竞争、频繁的人际交往和形式多样的群体活动，是这一文化活动的鲜明特征，因此在这一领域中必须确立明确而细致的各种行为规范，然而体育运动中的规范虽具有强制性，但毕竟是在游戏娱乐和运动中体现出来的，是人们乐于接受的，不会给人造成精神压力。但在体育运动场合中，人们深知这些规范是体育活动得以延续下去的必要条件，因此对遵守这些规范有着共同的要求。培养社会规范是少年儿童在进人社会以前必不可少的社会化过程。体育规范训练是一种可以经常重复，加以控制的，并不会给社会造成危害的过程，这一过程可在教师、家长及教练裁判指导监督下进行，也可以由少年儿童自己内化完成。为此可以认为这一过程是通过体育规范对青少年进行法规和伦理道德教育的一个模拟过程。

（四）有助于自我意识增强

所谓自我意识是指一个人对自己的认识和评价，包括对自己心理倾向、个性心理特征和心理过程的认识与评价。正是由于人具有自我意识，才能使人对自己的思想和行为进行自我控制和调节，使自己形成完整的个性。每个人对自己的意识不是一生下来就有的，而是在其发展过程中逐步形成和发展起来的。人首先是对外部世界、对他人的认识，然后才逐步认识自己。在体育活动过程中，人通过自己的努力完成各项动作，获得成就感，从而更好的认识自我，

（五）有助于培养学生的社会责任感和爱国主义精神

体育课程区别于其它许多课程的另一个显著特征，就是体育课程学习的集体性。体育课程如果脱离了集体性，那大多的体育课程将不复存在了，因为集体活动是体育课程的主要表现形式，如果取消了集体，很多以单人为基础的运动项目就没有了对手，那比赛也将变得索然无味。因此，体育课程学习对于培养学生的团队精神和团队行为具有其他课程学习所不能替代的作用，而且这种团队精神应用到社会上则表现为社会责任感，同时，体育可以增强学生的爱国主义精神。

奧林匹克运动的宗旨和精神，是要通过体育使整个人类都看到自身发展的希望和前途，使整个人类都变得明智起来、友爱起来。体育运动是人类认识自身，改善自身，认识社会，改造社会的重要途径和手段，所以它的每一步的演进和发展，一方面是由人类自身创造的，一方面又都标志着人类自身的进步。奥林匹克运动之于人的意义也在于此。

学校体育对青少年的竞争意识、角色的扮演、生活技能的学习、人际交往、个性的发展、社会规范的遵守、文化的传递都有独特作用。施教者应抓住这些特性，有的放矢地对青少年进行教化，完成社会赋予的使命和要求，培养他们成为社会所期待的新人。当然学校体育也有些异化作用，这些会对青少年的社会化带来负面影响。我们体育工作者应发挥其积极作用，克服其消极作用，使他们朝着一个名副其实的、合格的社会成员方向发展。