信息技术有助于幼儿自主学习

朱叶

一、信息技术吸引幼儿注意力是教学的保证

（一）自主学习

游戏是幼儿的主要活动形式，在游戏中，如果幼儿玩得很投入，很用心，那么这个游戏就会进行得非常顺利。可是有的幼儿在游戏中，东走走，西逛逛，心不在焉，无所事事，这时他肯定注意不到游戏的变化，也就不会使游戏进行下去，他也不可能与其他小朋友合作，小朋友也不愿意和他玩，因为他老玩错。如果通过信息技术吸引幼儿的注意力，集中幼儿注意力，那么活动能顺利的开展。比如，幼儿可以通过多媒体听故事、学儿歌、学唱歌，认识各种事物都需要集中注意。幼儿注意时，学习效果好，容易记住新知识，能力提高也快，学习效率也高。据研究表明如果一个男孩，两岁时玩积木可以连续玩上几个小时，他在幼儿时期，看图书、画画都能很投入长时间注意而不分心，他在上小学以后的学习活动中，仍然注意力集中，学习很好，所以说信息技术是幼儿学习活动的保证。

（二）激发幼儿学习兴趣

信息技术有助于教学开展，吸引幼儿注意力，能使幼儿从环境中接受大量的信息，丰富课堂学习内容，幼儿能调整自己的行为，把精力集中于新的事物上。当幼儿通过多媒体看到新的地方，他会感到很新鲜，他会注意看到那些从没见过的东西。同样，当教育活动结束后，老师带幼儿观看古诗接龙时，幼儿的注意必须转向这一新的活动，调整自己的行为，认真听、注意想，成语接龙的活动才能顺利地进行下去。

多媒体是吸引幼儿注意力行之有效的手段，凡是幼儿注意到的事物，幼儿对该事物感知就最清晰、也最容易记住。通过多媒体技术有助于教师的教学顺利开展。在让幼儿观察同一情景时，不同的幼儿观察到的事物各不相同，往往是由于他们注意的不同所致。注意发展的不同，也影响到幼儿记忆差异。是否能把活动坚持下去，幼儿的注意力的确对幼儿完成各种活动以及在活动中的坚持产生了极其重要的影响。没有幼儿注意的参与，幼儿就不能顺利进行活动，也不能使活动坚持到最后。

二、如何制作多媒体课件

（一）刺激比较强烈，对比鲜明，新异和变化多的事物

例如，万绿丛中一点红、鹤立鸡群、斑马线等都很容易引起人们的注意。在整个幼儿期，刺激强烈、对比鲜明、新颖的事物对引起幼儿的注意有重要作用。如电视、动画中新颖多动的画面，突然出现的镜头等都可以引起幼儿的注意。幼儿的注意以无意识为主的，那些新颖多变、活动，刺激强烈的因素又是引起幼儿无意的诱因，恰当地利用这些因素非常有利于对幼儿的教育以及幼儿教育活动的组织。

教师制作教具必须是颜色鲜明，对比性强，形象生动，新颖多变的，只有遵循这一心理规律才能吸引和保持幼儿的注意力，有效地达到活动的目标。在语言领域中，要说话清楚，符合幼儿年龄特点，同时说话要抑揚顿挫。这样幼儿才能够听懂教师所说的话，并能吸引幼儿的注意力。教育内容、方法要新颖，赋予各种容易引起幼儿注意的因素。在恰当地利用这些新颖多变的因素对幼儿进行教育的同时，也要考虑到这些鲜明、多变、强烈的事物在幼儿园的活动组织中对幼儿所产生的无意注意。今天老师化妆了，孩子们都新奇的注意着她，老师给孩子播放儿歌，孩子们的注意力却集中在老师的脸上。所以，幼儿园教师在组织幼儿进行各种各样的活动时，更要注意自身形象以及容易分散幼儿注意力的那些因素。

（二）制作与幼儿兴趣、需要和生活经验有关的事物

幼儿兴趣、需要和生活经验的丰富，使幼儿对更多的事物产生无意注意。只要幼儿感兴趣和爱好的事物都容易引起幼儿的注意。

兴趣是引起幼儿注意的因素。每个幼儿各有不同，引起注意的对象也有可能不同。有的孩子在街上看见汽车特别注意，而且可以注意很长时间，但对自行车则不去注意。这是因为他对汽车特别感兴趣，需要也是引起幼儿注意的一个重要条件。漂亮的图片、玩具，极易引起幼儿的注意。

三、多媒体对幼儿发展容易出现的问题

幼儿如果长时间处于单调的活动状态下，就会容易产生疲劳。如连续的播放一首儿歌，让幼儿长时间坐那里跟视频学。幼儿就容易处于疲劳而分心。因此，幼儿园在组织幼儿教育教学活时，设计的课件不能太单调，形式多样化。而且，在活动时间不能超过各年龄阶段所适合的时间，中班幼儿集中活动时间为15～20分钟左右，那么教师就不能让幼儿坐长时间，而且活动也不能是只让幼儿坐那里听，否则，幼儿就会由于疲劳而分散注意，从而影响教育教学的质量。