没有沟通就没有教育

李焕莲

一、案例描述

认识周来福是在上学年我值周的一天晚上。那时我教六年级，而他是五年级（3）班的学生。那天晚上，我走进他们班的男生宿舍例行检查，宿舍里浓重的烟草味道扑鼻而来。我知道，他们才刚刚吸好烟。于是我环顾四周，结果在一个不起眼的角落，躺着一截烟头。我严肃地质问他们：“刚刚到底是谁抽烟了？”他们纷纷摇摇头，都说不知道，都说不是自己抽的。有一个个子小小的男生还说是中学生进来抽的。看着孩子稚气纯真的脸，我差点就相信了他的话。为了证实他们是否说谎，我让每个孩子伸出双手让我闻闻。结果，有四个孩子的手上还有刺鼻的烟草味道。毫无疑问，在铁的事实面前，孩子们就像霜打的茄子——蔫了。于是我严厉地批评了他们。由于他们违反了学校的校规校纪，我按照学校值周的规章制度扣除了他们班的操行分。

第二天的下午，我在检查宿舍卫生的时候，四（1）班的男生宿舍又有强烈的烟味，可是由于学生远远就看到我来了，所以早就跑光了。于是我就把情况向四（1）班的班主任曹老师作了汇报。后来，曹老师告诉我，抽烟的不是他们班的男生，是五年级的几个男生在她们班宿舍后窗抽烟，然后把烟雾吹进他们班的男生宿舍，目的是为了破坏他们班的声誉。曹老师还给了我那几个栽赃学生的名单：周来福、黄吉、李有、杨攀戈。后来我去教室叫出了他们几个，结果其中有两位正是昨晚抽烟被我逮到的。我只好把情况如实地向他们的班主任王老师作了汇报，王老师又一次严厉批评了他们。

经过这几件事，这几个学生在我脑中留下了不良的印象。特别是那个叫周来福的。而我也在学生心中留下了不良的印象，他们背后都说我“凶”。

二、心灵沟通

真是冤家路窄，这学年学校安排我继续教六年级，承担六（3）班的语文教学兼班主任，同时仍继续担任年级组长，而周来福正是我们班的。在与学生相处的点滴过程中，我也渐渐了解了这个总是犯错误的孩子。

周来福是个养子。他的亲生父亲在他很小的时候就死了，贫困的母亲一人无法养活三个幼小的孩子，于是在旁人的劝说下，就把蹒跚学步的小儿子——周来福，送给了本村的一户没有孩子的夫妇。这对夫妇结婚十多年，已经生养过几个孩子，可不知为什么，孩子总是猝然夭折，于是他们对来福视如己出。来福渐渐长大了，他也在旁人的口中知道了自己的身份。这对夫妇也并不隐瞒孩子的身世。他们让孩子和自己的亲生母亲来往，这样一来，孩子就有了两个母亲。可是亲生母亲的家和现在这个家差距太大，原来的那个家实在太穷了。来福还是不太愿意接受自己是养子这个事实，因为他是个好强的孩子，他不愿被别人瞧不起。

来福原本是个五官俊美的孩子。在他读三年级时的暑假，他去景洪表哥家玩，表哥是修摩托的。景洪高温，来福和小伙伴们去外面游玩回来，热得满头大汗。这时他瞧见柜台上有一瓶纯净水，于是他拧开盖子，冲脸上浇了下来，想洗去脸上的汗水。可怕的事情发生了，瓶子里装的不是纯净水，而是电瓶水。就这样，在凄厉的惨叫声中，一个可爱的孩子转眼之间就变得面目全非。

来福对我说，现在比起以前已经好多了，很多的小疤痕都已渐渐消失了，只是鼻梁上面的这几个大疤痕无法消失。看着孩子鼻梁上这几个貌似虫子的可恶疤痕，我的心里隐隐作痛，这个孩子多么的不幸啊！他很好强，可是命运却偏偏跟他作对。这样一来，孩子原本健康的心态慢慢受到影响。他即好强又特别自卑。

来福还对我说，很多老师都因为他写字差，学习不好，爱惹事而总是批评他，所以他讨厌老师，讨厌上课，對学习失去了信心。

他希望得到关注，可是他的学习成绩不好。于是他就在同伴间扮起了老大的角色。而且他很讲义气，所以同伴们都愿意尾随在他身后。为了证明自己了不起，他就带领同伴们做一些别人不敢做的事，以引起别人对他的关注。加之孩子的自制力不强，容易放纵自己的心理特点。因此，来福成了老师眼中的问题学生。

三、静待花开

今年的7月份我去普洱学习，郑丹娜老师的“全接纳引导创造属于教室的力量”的专题讲座让我受益匪浅。郑老师在讲座上说：“我们自己也不是一生下来就是好孩子。对待孩子要耐心一点，再耐心一点，就像等待花开一样去对待孩子。要让孩子爱上我，而不是怕上我……”郑老师的每一句话都如锤子般敲醒了我。一直以来，我所扮演的不就是让孩子“怕上我”的角色吗？这样的教育有用吗？长效吗？我陷入了深深的沉思之中。

由于思想上有了转变，我也试着改变了以往的教育方式。平时，我有事无事总爱与来福搭讪，了解他的内心。然后我又让他当宿舍长，每天关注他的表现，肯定他的点滴进步。有时还故意把他喊到家里，让他帮我点小忙，创造与他独处的机会。他是个很热心的孩子，看到自己能帮助老师，他很快乐。在平时的谈话中，我又以名人的励志故事来激励他，帮助他树立健康的心态。在称呼他时，我总是亲切地喊他“来福”，他也很高兴，因为没有那个老师这样称呼过他……我总是想方设法拉近和他的距离。

慢慢地，我看到他课堂上听课认真了，看到他管理宿舍尽心了，看到他总是按时交作业了……他确实在不断地改变了，不断地进步了，我的心里洋溢着一种为人师的幸福感。一个月之后，他们小组的同学还一致推选他当新组长。有一次在作文中他还写道：老师，我多想叫你一声“妈妈”。感动之余，我知道，他不再是那个让人费心的孩子了。但是这仅仅只是个开始，在以后的时间里，我还得不断和孩子沟通，走进孩子的内心，感受孩子的喜怒哀乐，只有这样我的学生才能开出自己心灵的小花。

在以后的教育中，我会以沟通心灵作为教育的前提。没有沟通何来教育？只有走进了学生的内心，才能做到真正的爱学生。来福的转变，让我看到了教育的力量。为了使每个孩子都能健康快乐地成长，我会不断摸索，不断改进，不断积累，努力做一名学生成长路上念念不忘的好老师！让我们在教育的路上悉心浇水施肥，静待花开吧！