人教版五年级上册《24﹡最后一分钟》教学设计

2015-07-03 08:00褚娟华
当代旅游 2015年5期
关键词:定格条约诗句

褚娟华

【教学目标】

1.读准文中“叩”、“刹”、“硝”、“髓”、“铸”等五个生字以及相关词语,读通诗歌,练习读出感情。

2.借助老师提供的关于香港的资料进行阅读整理,体会诗句,并作好批注。

3.通过阅读资料、朗读诗句,体会文中四次“最后一分钟”分别包含的意义。

【重点难点】

教学重点:理解诗句内容,体会诗句表达的情感,写批注。

教学难点:借助资料,体会“最后一分钟”所包含的不同情感。

【教学过程】

一、温故而知新,以文引文

1.出示课件:三年级学过的课文《香港,璀璨的明珠》。

问:同学们,还记得这篇课文吗?快速浏览,概括一下文中香港给你留下的印象。

小结出示:万国市场、美食天堂、旅游胜地——香港,一颗璀璨的明珠。

2.香港的今天,辉煌灿烂。然而,你们可曾知道,香港,这颗璀璨的明珠,曾经有着一百多年的屈辱历史?

3.板书课题:《最后一分钟》

引语:百年的风雨历史,就浓缩在这一首诗歌中,齐读课题——生读。

二、朗读初感知,依生正音

1.发出声音去读一读诗歌,把字咬准,把词读清,将句子读通顺。

学生自由练读,教师巡视,随机查看学生朗读情况。

2.根据学生所读情况,伺机板写较易读错的字词。

例:叩 问 刹(chà)那 硝 烟

脊(jǐ)梁(liɑng) 骨髓(suǐ) 铸(zhù)进

指名学生读准,相机解决词义理解。

3.指名四位学生分小节朗读诗歌,理解以后仍然请他们读,作好对比。

三、读诗并质疑,心中留问

1.现在,请你再拿起课本,读一读这首诗,看看能不能读出问题来。

2.学生自由朗读,将不懂的句子用“~~~~~”划出来,打上“?”。

3.交流问题,整理归纳。

根据学生的质疑,简单板写,打上问号。

四、对照读资料,体会批注

1.借助补充资料,对照阅读,将自己的体会写下来。

引语:学问学问,有学有问。好,让我们带上一个个问题出发。每一桌都有一份阅读材料,读一读诗歌,再对照着阅读补充材料,看看能不能从中有所发现。把自己的发现写在诗句旁边。

2.学生通过阅读材料,找到诗句中所含着的内容,写批注。

教师巡视查看,帮助学有困难的学生,作好引领。

五、交流再读诗,体会情感

1.交流汇报,进一步朗读体会。

第一节:香港,让我拉住你的手,倾听最后一分钟的风雨归程。

(1)借助资料了解香港百年经历的风风雨雨:

香港包括香港岛九龙和新界,自古以来就是中国领土.

1840年英国发动鸦片战争,打开了中国的国门。

1842年英国强迫清政府签订《南京条约》,永久割让香港岛。

1856年英法发动第二次鸦片战争。

1860年英国迫使清政府签订《北京条约》,永久割让九龙半岛尖端。

1898年英国又乘列强在中国划分势力范围之机,逼迫清政府签订 《展拓香港界址专条》,强行租借九龙半岛大片土地以及二百多个岛屿(后统称“新界”),租期99年,1997年6月30日期满。

(2)体会人们满怀激情迎接香港回归祖国这一历史时刻的到来。指导朗读,读出等待的那份急切之情。

(3)同学们,此时的香港,在诗人的眼里是什么?(久别的亲人、离家的孩子……)你瞧,诗人把香港拟人化了,亲切感油然而生。来,试着再读一读。

生齐读第一节。

第二节:最后一分钟,是旗帜的形状,是天地间缓缓上升的红色,是旗杆——挺直的中国人的脊梁……

(1)补充资料:香港回归简介及仪式过程。

(2)感受中国人的领土,终于又回到了祖国的怀抱。人们此时的欣喜之情可想而知。

(3)指导朗读,示范停顿。

(4)再读指导:画面定格在旗帜上、定格在旗杆上、定格在一片寂静的场面中,也定格在人们轻声的呼喊声里。这一个个特写镜头,能把它们读好吗?

学生朗读。

第三节:虎门上空的最后一缕硝烟、一纸发黄的旧条约

(1)补充资料:林则徐虎门销烟、《南京条约》、《北京条约》、《展拓香港界址条约》。

(2)交流阅读后写下的批注,体会香港百年的屈辱经历。

(3)读好第三节,指导学生通过表情来表达内心的理解。

(4)指名学生比赛朗读,评议谁读得好,说说理由。

(5)齐读。

2.指名开始分小节朗读的四位同学再次朗读,集体评议。

六、“最后一分钟”,升华运用

1.出示课件:这最后一分钟,

是 的一分钟。

因为

这最后一分钟,

是 的一分钟。

因为

这最后一分钟,

还是 的一分钟。

因为

这最后一分钟,

更是 的一分钟。

因为

引语:文中反复出现了四次“最后一分钟”,如果说第一节里的这最后一分钟,是等待回归时激动的一分钟,那其他的呢?你能试着写一写吗?

2.学生练写,教师个别指导。

3.交流评议,修改。

七、回顾加总结,掌握方法

《最后一分钟》读完了,我们也利用课堂上的这最后一分钟,回顾一下。

1.开始提出的问题,都解决了吗?

对照书本,消除问号。

2.这节课,我们是怎么学习诗歌的?

(借助补充资料、朗读诗歌)

总结:是的,学习的方法有很多,只要我们用心掌握,就能熟练运用。同学们,再见!

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