怎样让授课更吸引人

陆文

摘 要：课堂教学是教育的主战场，课堂教学的优劣关系到下一代的健康成长。因此必须提高教师的认识，提高教学的有效性，而提高教学有效性的最好方法就是提升授课的吸引力，使每位学生在课堂上得到最多的养分。

关键词：教师 课堂 学生

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2015）03（b）-0171-01

上好课是每位教师应尽的责任，随着时代的发展，对教师的要求越来越高，因此教师必须努力更新教育理念、改进教学方法、优化教学过程，营造良好的教学环境，充分调动学生学习的积极性，提高课堂教学的有效性，这些均是每位教师应该做好的，以下就如何吸引学生听课做一下探讨。

1 教师的仪表

教师的仪表风度是教师的外在形象，是教师内在素养通过客观形式、容貌、服饰等表现出来的外在的美。仪表美与教师的内在美是密不可分的，是人的第一印象。教师首先展示给学生的是自己的风度仪表，其优美与否对学生的“第一印象”的形成起着极为重要的作用。教师与学生的初次见面时，学生最先感知的，不是其德、才、学识，而是其外在的直观形象。因此，对教师来说，注重自己的外在形象，善于“润色”自己的外表行为，有意识地给学生一个美好的形象，这是教师职业的特殊需要。教师的仪容总体要求是以朴素、庄重、大方为标准，容貌健康纯净，发型朴实，着装文雅得体。端庄高雅的仪容不但可以对人体的形体、容貌、仪态、风度起衬托作用，而且也有助于教学的成功。它会使学生觉得教师容光焕发，富有学识教养，听起课来自然能提高情绪、振奋精神。

2 教学的自信

教学自信是教师上好课的前提。首先，教师的自信应该来源于教师热爱教育事业，热爱学生。其次，作为一名新时期的教师在具备高尚思想品德、良好身体素质的同时，必须更加注重知识的沉淀。教师要不断学习，不断更新自己的知识，调整自己的知识结构，加深知识沉淀，使自己具有广博、浑厚的文化底蕴，才能在课堂教学中站稳脚跟，树立自己的形象，奠定自己的教学自信。最后，教师要充分做好课前准备工作，把课备熟备精。同时，分析课堂中学生反馈来的各种信息，根据学生的实际及时调整自己的教学。并建立民主、平等的师生关系，教师要爱护学生，要善于与学生平等交流，善于与学生沟通心灵，在不断的教学磨炼之中，提高自己驾驭课堂的能力，由此而不断提高教学的自信。

3 授课的艺术

课堂教学不仅是一门科学，也是一门的艺术。在课堂教学中，教师的音量过低，不能刺激听觉的产生，更刺激不了学生神经系统的兴奋，学生会处于一种抑制状态，甚至会打起瞌睡来。反之，音量过大，又会使神经兴奋过度，产生疲劳感。若语速过快，学生没有思考的余地，在脑海中不能形成深刻的印象。过慢，造成疲沓气氛，使神经兴奋不起来。因此教师的声音大小、语言节奏很重要，教师富有韵律和带有激情的讲解会使课堂生动、感人，充满吸引力。有时在讲解或叙述中看到不认真听课的学生可以作一下停顿，由此来提醒学生。

在课堂上教师始终要利用目光与学生的目光进行交流。教师在讲课时，如发现某位学生在说话或搞小动作，教师可用严肃的目光注视他。同时，教师还可以从学生的眼神中获得学生对教师授课内容掌握的程度。教师的目光要始终把全体学生包揽在自己的视野中，使每个学生都感到老师在注意自己，以提高他们的听课效果。

4 敬业和精业

敬业是教师执教的前提。所谓敬业就是热爱教育事业，热爱自己所从事的教学工作，热爱学生，珍惜自己的工作岗位的一种执着精神。如果一个人不喜欢自己的本职工作，就不能全身心地投入。教师做到了爱岗敬业，只是表明有了一个良好的职业态度，有了一个好的从教基础，这是远远不够的，还必须要有渊博的知识和过硬的执教能力，也就是教育本领。一个教师如果缺乏精深的知识，没有让学生听得懂的教学能力，那么他就无法满足学生的求知需要。精业是教师能否胜任教学工作的关键。常言道：学高为师，身正为范。教师经常与学生在一起，教师的人格和学术水平、治学精神和业务知识能力，无疑对学生的影响是很大的。随着科学技术的迅速发展，知识信息的传播速度在日益加快，这就要求教师必须利用一切可以利用的时间，加紧学习“充电”，进一步完善自己的知识结构，提高自己的综合素质，使业务知识和实践技能更加精湛，进而为学生提供优质的教育。

5 清晰的思路

教师在授课前要充分理解大纲、教材，想一想自己的学习过程，是怎样学懂的。本节课要完成的任务、要解决的问题是什么，如何去实施。本课程中关键点、难点、易错地方、具有普遍性的地方都要精心准备。再结合板书的合理布局，适宜、适度、适时使用多媒体。尽量根据自己的理解用自己的语言进行总结、概括和表述，以便于学生记忆、加深影响。重点讲知识结构、本质、思路、方法，先用最简单的事例说明原理，再逐步引伸、升华，提高难度、技巧、综合性，甚至引导学生去探索“跳一跳可摸得着”的东西。

6 师生的互动

在教学中学生是主体，因此，我们不能让学生在课堂上做“听客”和“看客”，要让学生做课堂的主人，课堂不再是过去的教师“一言堂”，充分地把学生调动起来，参与到教学中来，使学生真正成为课堂上的主人。课堂提问是课堂教学的重要手段之一，课堂中一个巧妙的提问，常常能收到点睛之效果。能充分调动学生思维的每一根神经，能极大地提高课堂的教学效率。提问启发，把握时机最重要。提问难度要巧设在学生“跳一跳，摘到桃”的层次上，从而把学生的注意力、想象思维引入最佳状态。

7 教学幽默

教学幽默的目的是为了使学生在轻松愉快的课堂气氛中获取知识，增长智慧。因此，教师运用时出发点应该是真诚善意的，这样才能唤起学生的亲切感、温暖感、真挚感和信任感，使学生愉快地接受教育。教学幽默本身就像“激发剂”，能使学生保持浓厚的学习兴趣。教学幽默能把教学内容具体化、形象化，这样有助于学生理解知识。教学幽默是教师智慧和自信心的表现，因此教学幽默常常富于启发性，可使学生通过积极的思考和想象才能会意，这样就能加深学生对教材内容的理解。教学幽默具有极强的情绪感染力，能有效地活跃课堂气氛，使学生人人精神愉快，个个情绪激活。在这种愉快、欢乐的课堂气氛中，学生不仅会受到老师情绪的感染，而且能使师生之间的交流畅通无阻。

8 结语

总之，一名教师要获得好的课堂效果，提升授课的吸引力，必须要不断学习，乐于奉献，勇于探索，锐意进取，善于总结，精益求精，这样一定能上出深受学生喜爱的课。

参考文献

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