论教育技术理论与教育技术实践联系的问题

缪丽萍

只有不断的跟进社会的发展才能够与时俱进的为社会提供更多的符合要求的人才。当今的社会对动手实践的要求更高，首先是知识的掌握能力，其次是实践水准的提升。学校作为培养人才的基地，就要对教育技术理论与教育技术实践的问题进行仔细斟酌与权衡。不断的进行教师素质的提升，以便更好地为学生提供更优质的教学努力。

一 教育技术理论为前提

1 提高教学水准

作为教学基地，只有不断的提升学校的知名度与教学质量才能够吸引更多的同学与家长。如何提升教学水准就需要得到关注。随着时代的不断发展，每个行业都在与时俱进的进行改革，只有不断的跟进时代的步伐，把最先进的教学手段应用到教学上，才能够达到相应的教学水准。相应的多媒体教学手段，可以提高同学们的学习兴趣，还可以利用网络媒介，为同学们的思政教育以及一些问题的传达发挥媒介作用。教学安排与教学宗旨是以学生们的学习兴趣为基础，只有学生们的学习兴趣得到提升，才能够达到一定的教学结果。

2 网络媒介

作为一种先进的传播技术，互联网具有虚拟性、交互性、无中心性、开放性、超容量等特征，在促进社会主义意识形态发展中发挥着积极作用，[1]网络时代的到来，使人与人之间的沟通更便捷。观看相关教学视频以及资料的查阅，视频授课，远程教学等都可以通过网络媒介进行实施。教师和指导员也可以应用网络媒介作为传递信息的工具，并且可以进行网络问卷调查，问题可以是对课堂的听课理解程度，以及对授课教师的意见与建议等都可以通过网络问卷匿名提交，这样既保护了同学们的隐私又可以对一些问题进行改善。目前对于微信应用平台与微博应用平台的应用范围是非常广泛的，教师可以通过这两种平台对同学们进行思政教育的安排。对于社会上比较关注的问题，教师们可以与同学们及时进行讨论了解同学们的思想动态。

3 学习兴趣的改善与调整

随着经济社会和科学技术的迅速发展，人类已进入网络时代。以计算机技术和互联网技术为载体产生的网络文化，顺应了未来经济时代和“数字化生存”发展趋势，已经走进我们的生活，并逐渐成为我们主流的生存方式。[2]无论是做什么事情，兴趣是最好的教师，如果对一件事情兴趣浓厚，那么最终的掌握程度必定非常高。所以如何激发同学们的学习兴趣是非常必要的。目前对于开展教育实践问题进行归纳总结，同学们对于实践环节的主动性还是比较强烈的。对于课堂教学而言，同学们更加喜欢实践动手环节，毕竟课堂教学相对来说比较死板，使同学们觉得乏味。

二 实践的重要性

1 实践课程的安排

对于学期的规划，要有一定百分比的实践课程安排。对于目前的同学而言，实践环节是同学们最薄弱的环节同时也是提高速度最快的一部分。所以实践环节的时间安排与地点的安排都是关键的，可以选择课内实践环节也可以跟相关企业合作，进行课外实践环节安排。既可以提升同学的实践能力又可以提升同学们的人际交往能力。

2 实践环节的设计

对于实践教学而言，使同学们提升思想认识也是非常重要的，一部分同学可能会觉得实践环节并不重要。所以同学们的实践环节的思想问题也需要进行及时的矫正，让同学们对其有一个正确的思想觉悟，只有这样才能够正确的进行实践教育。

三 教育技术理论与教育技术实践

1 教育与实践

教育是前提，只有打好地基才是高楼林立的基础。而教育作为同学们进行学习的前提，只有把教育环节首先搞好，才能够进行教育技术实践。教育实践是教育中不可缺少的部分，只有两者相辅相成才能够顺应时代的发展，为社会提供更多的适应社会发展的人才。教育技术实践领域常对教育技术理论研究存在着“理论脱离实践”“理论空洞”的抱怨，教育技术实践对教育技术理论仍然有“距离感”。产生这种抱怨的主要原因是教育技术学科建设仍然处于初级状态，还未达到成熟阶段，各层次理论体系还没有完全形成;教育技术研究领域存在着学术浮躁现象;学术评价存在一些误区;应用理论没有和具体的实践领域相适切;对教育技术实践的理解还存在着模糊点;教育技术理论对教育技术实践过度关注等。因此，需要加强学科理论建设，建设更健全、更成熟的教育技术学理论体系;正确处理理论与实践的关系;建立严肃科学的学术评价标准。

2 实验课程的安排

实验课程作为实践课程的一部分，是实践环节的重要组成部分，学校可以最大化的应用实验课对正常的课堂教学进行安排。数学当中可以进行实验课，化学学科、物理学科等都可以进行实验。实验环节的安排既可以激发同学们的学习兴趣，又可以挖掘同学们对学科的热爱。学校也可以组织建模比赛，这样既可以激发同学们对荣誉感的争取又可以使没有得到奖励的同学得到一种激发。

3 思想教育

今天中国学术与世界相比，更值得注意的是首先并非技术落后，而是理论落后，中国的教育科学若要在世界上占有一席之地，最重要的是出思想、出观念、出理论，只有当教育学承载着先进的思想和理论时，才是有生命力的、影响深远的。[4]教育理论由教育思想、教育学基础学科理论和教育学理论构成。[5]教育技术学关注教育系统的构造，教育现象学关注教育系统的事实性效应，教育价值学关注教育系统的价值性效应。[6]

4 多重方式教学

多媒体和网络技术为建构主义倡导的学习环境提供了强大的技术支持——使这种学习环境可以在各级各类学校的课堂中真正实现;而建构主义则为多媒体和网络教学，也为信息技术与各学科教学的整合提供了最有效的理论指导。这是因为：一方面在建构主义学习环境下，能够很方便地实施包括情境创设、问题思考、信息获取、资源共享、多重交互、自主探究、协作学习等多方面要求的新型教与学方式;另一方面多媒体和网络教学的主要优势（也是信息技术与学科教学整合的主要优势）是具有交互性、共享性、探究性、协作性和自主性，而建构主义所主张的基于情境的学习、基于资源的学习、基于探究的学习、基于协作的学习和基于问题的学习等自主建构理论正好能够使多媒体和网络教学的上述优势（也就是信息技术与学科教学整合的优势）得到最全面的体现和最充分的发挥。endprint

四 “以人为本”的教学理念

1 以人为本的教学思想

对于目前的教学环境而言，如何能够激发同学们的学习兴趣，使同学们进行自主学习。提升教学质量，加强同学们的学习兴趣是教师们的教学宗旨。可以组织同学们进行相关课堂的教学环节的开展，让同学们进行教学的安排。教师起着辅助作用，可以安排课程的重点部分，让同学们当自己的老师。在课程实践与实验部分时候可以将同学们进行分组，对于动手能力较强的同学可以发挥其主导的作用，其他同学作为辅助。对于同学们的特长要作好仔细的挖掘，针对不同的同学进行具体的挖掘和区别教育。

2 针对型教育

对于不同的同学，其特点与擅长肯定是不同的，作为学校来说，如何更快的挖掘出同学们的特长并加以开发是学校工作的关键。对于动手能力较强的同学就加以深造，让其多参加实践环节，而对于学习型的同学来说，就可以对其进行学习型的深造。对于实验型的同学来说，可以使其多多参与实验活动。

3 实践动手能力熏陶

因材施教是最好的教育模式，在其基础之上，对于很多同学还应该对其进行熏陶。尤其对于很多女同学而言实践能力是比较差的，而对于步入社会当中的工作而言，实践能力是首要的。作为智商、情商需求非常高的时代，校园内应该为同学们进行相关问题的教育，由于目前的独生子女较多，不食人间疾苦，社会实践能力基本为零。所以对于情商熏陶的问题是非常关键的。

五 结语

对于目前的教学环境和教学实践来看，教育技术实践的实施是非常必要的，最关键的问题就是如何提高学生的思想觉悟，使同学们对所学习的知识和实践更加感兴趣，达到最完美的结合是广大教育者们最终的目的。教育技术理论是教育的前提，只有打好地基才能够进行教学实践的安排。所以只有二者相互辅助相互促进才能够达到最终的效果。而作为目前的独生子女而言，加强实践教学是非常关键的，只有不断的提升同学们的素质，才能不被社会所淘汰。相信在教育技术理论与教育技术实践相联系之后，会为我国提供越来越多的适应时代发展的人才。

参考文献

[1]张志辉.网络条件下意识形态建设研究[D].南开大学，

2010.

[2]杨云.中国网络思想政治教育现状、问题及对策研究[D].武汉科技大学，2010.

[3]张楚廷.教育研究中一个难以无视的问题——教育学最好少说“必须”“应当”之类[J].教育研究，2010（02）.

[4]杨开城，李向荣，张晓英.论教育研究的科学性问题[J].清华大学教育研究，2010（05）.

[5]杨开城.我们需要何种教育学——教育技术学视角的回答[J].现代教育技术，2011（06）.endprint