语际因素对俄语学习的影响

姜硕

（绥化学院外国语学院，黑龙江绥化152000）

语际因素对俄语学习的影响

姜硕

（绥化学院外国语学院，黑龙江绥化152000）

我们从俄语学习者的角度，搜集身边常犯的错误，展开问卷与访谈等，分析研究了语际因素对俄语学习的影响，认为最主要的影响来自于母语的思维方式，并提出了相关的建议，希望可以对国内外的俄语教学与学习有所裨益。

语际因素；俄语学习；影响

1 关于语际

每一种民族语言都随着历史的进程不断发展和完善，形成了自己固有的特点，语际便是不同语言之间的相似、差异或冲突的一种语言现象。它主要表现在思维方式、语音、语法、书写等方面。人们在学习一种新的语言的时候，必然要借助已有语言去理解。由于已有语言与新语言在某些方面的相似或差异，这必将在很大程度上帮助或干扰学习者对新语言的理解与掌握。对于本国高校的俄语学习者来说，已有语言是汉语和英语。对于国外俄语学习者会涉及其他的语言，如法语。我们小组通过分析学习者常犯的错误，找出了这些语言间影响俄语学习的语际因素。

2 具体的影响表现

2.1 语音

A.汉语。国内学生普遍认为较难的是大舌音p，但大多数可以在一年内学会。而清音浊化、浊音清化的问题容易被忽视，这是因为汉语语音中没有这个规则，大多数学生在这方面的意识就比较薄弱，且认为这点不怎么重要，所以在发音过程中往往不加注意。初学时如果形成了不规范的发音，以后改正时就比较困难。如：футол，字母Т浊化，正确发音/д/，错误发音，字母B清化，正确发音/ф/，错误发音/в/。

B.英语。英语和俄语的某些字母书写相同，当看到这些字母时，初学者容易不假思索地将俄语字母发成英语。如：e俄语发音/je/，错发成英语发音/ε/。

2.2 语法

俄语语法与汉语、英语语法相比要复杂得多，很多语法点是汉语与英语中所没有的，因而理解起来很困难，在这方面犯的错误也比较多。如：

A.单复数：汉语意思是“青年人”，在汉语中，“青年人”是一个群体，必然是复数，因而许多学生认为其有复数形式，但在俄语中这个词却只有单数形式。又如，当我们说到鞋的时候，一定会想到鞋是一双的，便误将其写成复数形式，但这个词在俄语中本身就是集合名词。

B.定向和不定向动词：汉语和英语中的动词没有定向和不定向的区分，表达起来比较简单，学生已经习惯了这种思维方式，在学习俄语时，表达某种行为或动作也往往只选择一个动词，忽视了定向和不定向的区别。

C.形容词和副词：国内学生在使用形容词或副词时，通常会根据某句话在汉语中使用的是形容词还是副词来进行选择。但在汉语中，表达某种意思时形容词和副词的区别不是很大，而俄语中却有着严格的区分。有时，汉语和英语都使用形容词的时候，而俄语却应该使用副词。学生受汉语和英语的影响，在选择词类时经常犯错误。汉语：今天很冷（形容词）。英语：Today is very cold（形容词）。而俄语CeroдHяoчeHb xoлoдH（副词），错误表示为CeroдHяoчeH xoлoдHый（形容词）。此外，本国学生认为语法中比较难的就是名词的性、变格和动词的变位，因为汉语中没有这种语法。而国外母语为法语的学生则认为较容易一些，因为法语中本身就有动词的变位，名词也有阴阳性之分。这在一定程度上帮助了他们对这个语法的理解，使他们在俄语学习中更为轻松。

2.3 词汇

A.俄语有许多外来词，是从英语转化来的，它们在读音上十分相似，在书写上也能找到一定的规律。国外调查发现，法语中也存在这种情况，便将这三种语言联系在了一起，方便了单词的记忆。如：俄语，英语information，法语information。

3 对教学和学习的相关建议

首先，在教学过程中教师应引导学生多接受一些俄罗斯的文化与国情，可以多开一些与俄罗斯国情和文化相关的课程，让学生深入到俄语中去，使其在学习俄语过程中体会俄语的思维方式。其次，对于这些常犯的错误，教师可以将其列出进行对比，进而有针对性地给予重点的讲解。再次，教师在授课时，可以引导学生在现有水平的基础上用俄语解释俄语，打破汉语在这一过程中的干扰。最后，学生在学习时，可以有针对性地选取地道的俄语对话或文章进行背诵，不断习惯俄语的表达方式。

［1］李文新.中学俄语教学策略与学习策略的运用及其相关性研究［D］.长春：东北师范大学，2010.

［2］张晓云.浅析学习者因素对俄语专业学生学习能力的影响［J］.科技信息，2014，（20）：18-19.

Influence of Interlingual Factors on Russian Language Learning

JIANGShuo
(foreign language school,Suihua University,Suihua 152000,China)

We from Russian learners angle,collect side often make mistakes,develops the questionnaire and interview,analyzes and studies the effect ofinterlingual factors ofRussian learning,that the main influence fromnative mode ofthinking,and puts forward some relevant suggestions, in the hope ofthe Russian teachingand learningbenefit.

Interlingual factors;Russian language learning;Influence

G4

A

1674-8646（2015）08-0134-01

2015-06-25