浅谈物理教学方法

摘 要 本文研究了板书教学、多媒体教学及板书和多媒体相结合三种教学方法，最适用的是板书和多媒体相结合的教学方法。

关键词 板书教学 多媒体教学 板书和多媒体教学

物理学是一门最基本的自然科学，它主要研究物体结构运动和物体间的相互作用。物质间的相互作用和运动是物质存在的普遍规律。一切自然科学都以物理学为基础，物理学处于众多自然科学中的核心地位。物理学可以应用到医学、声学、化学、材料科学等方面。技术革命和社会的进步，离不开物理学的研究发展。

学好物理对工科院校的大学生来说，是至关重要的。物理学是他们学习专业课的基础和保障，也为他们以后在工作岗位上的进步与发展做好了铺垫。物理的学习和物理学的发展是一样的，它遵循的规律是实践—理论—再实践这样一个过程。随着科学技术的发展进步，物理的教学方法分为了三种形式：板书教学、多媒体教学、板书与多媒体相结合的教学方法。本文就这三种教学方法进行了研究讨论，分析了各种教学方法在物理教学过程中的特点。

一、板书教学

板书教学属于传统的教学方法，成为课堂教学很重要的部分。板书是一堂课知识的凝练和浓缩，是学生学习的导航仪，所以板书教学内容的系统性、重点性和层次性显得特别重要。在板书的教学过程中，老师起着主导作用，板书的内容可以做到少而精，板书的设计具有随机性，根据教学的需要可以增添一些图像和知识点。例如在计算简谐振动一个周期内的平均值时，就可以用一个简单的数学公式给学生讲明白它的值是怎么计算的。还有在讲法拉第电磁感应定律的时候，对磁感应强度B和面积S进行求导的时候，好多学生就听不懂对两个变量应该怎么求导，教师这时候就可以直接引用数学上的公式给学生进行类比教学，例如求导公式：。板书教学在公式的推导过程中步骤性和逻辑性很强，能够直观、形象的表达出物理理论，学生对于这些物理概念更容易接受。板书灵活、准确、清晰的呈现出各种物理规律，使学生在学习过程中可以循序渐进，由浅入深，了解自然界的变化规律。

在物理教学过程中，板书教学也有它的不足之处，在板书的书写过程中，耗费的时间特别长，教学效率不高。例如有些物理概念的表述，要写好长时间。在力学教学时，画受力图既耗时又好力，这样很影响课堂教学气氛和学生的听课兴趣。板书对于一些过程不能够动态的表示出来，例如单摆、弹簧振子做简谐振动、波的传播等过程，只能通过老师的表述或者画图观察物体下一时刻的运动情况。板书教学的缺点还有物理信息量相对较小；教法单一；知识点复用性几乎为零等方面。

二、多媒体教学

随着互联网的不断发展，多媒体教学作为现代化的教学方法已被高校教师广泛的应用到物理的教学中，借助课件来完成主要的教学任务。在多媒体课件的制作过程中，结合了声音、图形、文字、动画等多种表达形式，形象直观地把物理概念和理论呈现在学生的面前，例如在讲到驻波这节课时，用课件制作驻波的演示实验，学生就可以了解驻波的形成过程，掌握驻波的知识特点；在讲电场和磁场的时候，用课件模拟出电力线和磁力线，学生就不会觉得这些假想的曲线特别抽象；光学的双缝衍射实验、劈尖干涉实验、单缝衍射实验和光栅衍射实验等都可以通过课件制作把实验过程演示出来。通过课件的制作，节省课上的板书时间，增大了教学内容和信息量，扩大了学生的视野，吸引学生的注意力，充分让学生参与到教学活动过程中来，提高了教学的效率。多媒体用于物理教学过程有助于学生了解物理过程，掌握物理规律，激发学生学习物理的兴趣爱好，提高学生的物理思维能力和创新能力。

多媒体教学对物理知识的规划性、整体性不及板书教学，用多媒体教学时将公式、文字、计算过程直接打在屏幕上，上课时容易变成老师照屏宣读的情形。而且内容多，信息量大，知识不连贯，学生难以全部接受。教室光线暗，学生容易打瞌睡。多媒体教学忽视了教师的主导作用和学生的主体地位，教学节奏快，幻灯片切换频繁，影响教学的流畅性和完整性。

三、板书和多媒体教学

板书和多媒体在物理的教学过程中各有利弊，为了提高教学效果，教师在教学时可以恰到好处的把两种方法结合到一起來。既要用到传统的板书教学，又要借助多媒体课件，两种方式相辅相成，缺一不可。物理中一些公式的推导过程，必须用到板书来推导计算，例如：气体压强公式的推导、波动方程、干涉的条件等。书中例题及课后题的计算，也必需用到板书，因为知识点的步骤性很强，需要老师带着学生算一遍。如果直接用课件一下给出来整个计算过程，学生很难明白是怎么出来的结果。 物理基础知可以用多媒体课件播放，但也离不开老师在黑板上进行讲解分析。多媒体教学有利于帮助学生突破难点，掌握重点。物理教学中有很多的实验无法操作，这时候可以借助多媒体来进行模拟演示，例如静电平衡、波的传播、理想气体绝热自由膨胀等过程都可以动态的演示出来。使这些复杂的物理过程和物理模型形象地展现出来，让学生易于感知、理解和想象，从而有效地突破教学难点，掌握重点。两种教学方法有效的结合在一起，可以起到事半功倍的作用。

总之，无论是板书还是多媒体在大学物理的教学过程中都是很重要的。板书教学方式占主导地位，计算机辅助物理教学，两种方式不分可割。在教学的过程中一定要注意学生的主体地位，以学生为本，通过对教案、课件的细心设计和有效结合、灵活运用才能发挥两种教学方法的最大效果，才能调动学生学习物理的兴趣，提高学生各方面的综合素质。

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