基于认知语义学的词汇表征与语篇研究

杨俊霞

摘要：本文在回顾语义学研究历史的基础上，讨论认知语义学的基本原理，认知语义学与形式语义学的重要区别，认知语义学的理论目标、主要研究内容和研究方法。讨论了认知语义学的重要理论主张，包括对意义本质的看法，认知语义学研究的对象和意义研究的方法。

关键词：认知语言 语义学 词语释义 词汇

引言

语言是一种人与人之间沟通的基本方式，需要经过人的思维与认知的共同作用才能达到交互信息的目的。所以如果要对语义进行更加深入的理解，需要对人的认知系统形成进行系统的研究。可见，现代语义学的革新受到现代语言学的影响。现代语义学的不断发展没有改变语言学的基本框架，对于相关的哲学框架也没有任何的影响。随着人类步入了工业时代，现代语义学发生了巨大的变革。最终在二十世纪末，语用学逐渐和语义学以及哲学有了交叉学科。

一、认知语义学理论综述

随着修辞学以及语文学的不断进步，现代语义学也取得了较大的发展，其中在二十世纪初期发展出的历史比较语言学与修辞学的关系极其紧密。语义学发展之初，将语义的不同种类、变化方式及其原因作为重点的研究对象。所以早期的语义学不可避免地与传统修辞学有着密切关联，但是新的语义学不仅仅限于修辞学，还融合了现代发展较快的哲学、心理学等相近的学科。在这些学科中语义学获取了许多的发展新思路。现代语义学能够有效对语句进行分析，但是仍然受到结构主义语言学的影响。这是由于结构主义把语言固定在框架的范围内，缺少灵活的分析。这是它的理论基础之一，结构系统的组成成分之间是互相依赖的关系，成分的存在意义由结构中其他成分来决定。这一原理后来被语义学家广泛地应用到了语义变化的研究中去。

随着语义学的不断发展，语义与世界变化之间的联系逐渐地密切，语义学由形式语义学拓展为认知语义学。认知语义学观点认为词义的产生和人类认知方式之间有着莫大的联系，将词义的产生看作是概念化的结果。认知语义学较为关注的是语句的概念、隐喻及推理等，可见该学派把关注点设置到对语句结构与语法、系统义等方面的问题当中。可以对语句的空间、时间等维度上表达的词义进行系统的分析，将词义的分析与优化语句结构放在了解析语义的首位，为认知语义学分析复杂句法结构提供了坚实的基础。

相比于形式语义学的论点，认知语义学提出了更加符合现代语言发展的新论点。认知与医学更加关注语法结构的优化与语言功能的多样性。形式语义学则只将语言的形式固定为某种结构，成为一种模式的语句。可见，两种语义学的关注点不同导致了分析语义过程中使用的方法与目的均有差异。与形式语义学相同之处为认知语义学分为不同类别的流派。较为重要的有概念语义学、隐喻理论以及一些主要讨论语法的认知语言学流派，它们对语义的看法、对语法和语义关系的研究也是认知语义学的重要组成部分。

二、语义词汇表征的多视角分析

语义当中词汇表征是十分重要的环节，它是在解析语句含义的过程中固定的语言表达结构或者某些具有特殊含义的实体在人类大脑中的反映。语言是用来表达各种含义的，这也是语言作为交流沟通的最基本作用，将其称为“语义”，其含义就是特指通过语言所表达出来的意义，而非经由绘画、音乐等方式表达的含义。最初的话语分析源自于语言学领域，最终也会回归到语言学领域，人类对于话语的认知也会逐渐融入到人类对于语言本质的认知之中，话语理论研究也会融入到语言学理论之中，经由此建立起来的语言学理论，最终不仅仅是更好地描述和解释语言的诸多现象，而且还会给话语分析提供更加有力更加可靠的理论分析框架。在自然语言心理表征当中最重要的组成部分为心理词库，该词库当中的词语搭配具有固定的结构形式，根据长期的积累以独有的方式储存语义，通过言语和外界交互。自《语义结构理论》出现之后，存在这样一个广泛被大家认可的观点，那就是语言的作用主要是为了将心理表层结构同词语意义之间的反映表达出来，即语义的表现形式。现阶段，出现了以下几种颇具代表性的观点。

其一，解释语义学派认为语义的表达形式与句法结构不同，在对整句话进行语义分析的过程中，表达形式相当于语义结构分析，对词项进行分析的过程中，语义表达式应当称为语义特征。

其二，概念语义学派观点认为，概念结构才是语义的心理表现方式，和语义系统通过特定的方式联系在一起。

其三，认知语法学派认为语义表达形式与语法的发展息息相關。语义内容的结构框架就是语法。深入分析可知，每一个语义统一体都是由语法当中所涉及到的词汇、语句结构、句法等构成的，所以统一体是语法及语义二者相互作用的产物。语法可以理解为是语音形式和语义两大部分构成的，每一组语法单元都具有其丰富的意义。

从上面的分析可以看出，语言的象征意义并不是唯一的，因为概念只能算作是意义的一部分。语言的意义是一个集合体，是由语法、语境、语言结构等多种因素相结合构成的。由此，语句的意义表征是一个复杂的认知语义结构，要利用多种方法才能够深入地对意义表征进行全方位的分析。此外，需要从更多的角度、更多的层面详细观察语言活动，进而更好地了解人的语言认知、习得机制和语言交际机制。

三、基于认知语义的语篇衔接

语篇的涵义可以理解为不受语篇的长度与传达方式的限制，能够完整地传递语义的语段。由此可见，语篇不是若干语法可以组成的单位，而是语义的单位。所以语段与语篇有着明显的不同，语段能否构成语篇，重点是判断该语段是否流畅地表达含义，能否与整个语篇的上下文衔接得当。

所以，衔接顺畅和连贯是语段成为语篇的关键因素，也是语篇最为明显的特征，更重要的是，这二者还是分析语篇的主要议题。系统功能语言学认为语段构成语篇的基本条件在于需要具备形成语篇的特征，这种特征是由意义与内容共同组成的。而语篇的特征为采用多种衔接手段表达抽象概念。该衔接手段是语篇中词汇与语法的桥梁。韩礼德非常重视衔接手段，将衔接手段定义为连接语义关系的关键，在语篇当中某些语言信息传递需要采用另外的语言成分进行更加详尽的解释，这就需要衔接手段完成，衔接关系由此产生了。

韩礼德与哈桑对语篇衔接的相关研究较为深入，取得了很好的成果。他们认为：在固定的语境当中，语篇是一个连贯的整体，所以在连接上下文处需要进行衔接处理，增强语篇的连贯性。语篇的连贯指的是在某一固定的语境下，整个语篇涉及到的内容与情节都是在同一模式下开展的。

从认知语义观的角度来看，威尔逊（1993）认为良好的语言表达不是编码概念，而是编码程序，这都是语篇的连接类型。编码概念类型一般情况下会对语言的真实内容产生影响。例如“但是”、“尽管”、“虽然”等等。从认知主义的观点来看，人类在思考过程中，主体是起着决定性作用的，主体操作着客体的反映。但是，在语言的使用过程中，语言同事实之间并非绝对是一一对应关系。语言不是对客体的简单模仿，而是将事物之间的抽象联系表达出来的手段。客体必须依据主体自身的认知进行转和匹配。语言表达的最终目的是将某一客体指向人的心理表征，并不简单地表现为客观现实的表征。

语篇的衔接词汇的引用是一种必要的语言结构衔接方式。通常整个语篇都是在某一种语境下表达同一事物，即以命题的形式进行表达。但是命题形式与往常人们理解的命题有所区别。这是由于命题可以分为真假，而命题形式不能用真假进行明确的区分。换而言之，在表征相关联的命题时，人们通常会明确命题关系，形成一个固定的模式，最终能够在语篇当中明确的表达出来。在此过程中会选择恰当的衔接词汇，将映射的关系明确地表达出。在语篇中出现的这种衔接词语都会是命题构建过程中的关系网络。众多的概念形成了命题，所以，这些起到衔接作用的词语往往被称作是概念连接词。换而言之，人类在表征不同的命题形式过程中，大脑实际上没有利用认知表征出抽象的关系，只是对某一情境或者行为进行简单的处理，最终形成一个复杂相互影响的命题形式语言网络。针对不同的命题形式，其处理的思维模式与程序也有所不同，这反映出利用不同的语言，得到不同的表达效果。所以针对不同的模式就要选取不同的连接词语，得到最符合语篇的衔接词汇。这里所选择的连接词本身必须是具有意义的，例如“但是”、“而且”等等表示转折或者递进关系的词语，这些连接词最大的作用在于给人类大脑的思维模式做好标记，进而方便后续人脑对语篇的加工处理，因此，很多时候也会被称为是程序连接词。程序连接词和概念连接词有着很大的区别，在语篇中常常会将程序连接词省略掉，但是概念连接词却是必不可少的。

结语

本文通过研究词汇表征与语篇理论为基础，将其与认知语言学相结合。根据语言经验，全方位多角度地剖析语词意义的表征结构，才能够更符合学生习得的认知心理机制。语篇的衔接词汇选取是语义连贯的关键内容，所以本文针对语篇衔接词汇选取进行了深入的分析，为形成连贯通顺的语篇提供科学的思路。利用认知关联的方法对语篇衔接连贯进行判定，能够较好地補充韩礼德提出的衔接词汇选取模式。最终确定了语篇衔接主要作用是对显性表述语义进行延伸，填充句与句之间的语义空缺，实现语篇的连接与连贯。

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