高血压护理干预应用程序化健康教育的临床分析

陈娟

(包头市中心医院心内科 内蒙古包头 014040)

高血压护理干预应用程序化健康教育的临床分析

陈娟

(包头市中心医院心内科 内蒙古包头 014040)

目的：探究在高血压护理工作中进行程序化教育健康管理的临床应用价值。方法：选取2012年7月至2013年6月在我院心内科收治入院的高血压患者136例，将其随机分为对照组和护理观察组各68例，对照组患者进行常规的健康管理，护理观察组患者则进行程序化的教育管理，针对两组患者进行不同的护理内容，比较两组患者的护理满意度情况。结果：两组患者在护理服务中，观察组患者满意度明显高于对照组，其差异具有明显统计意义(P＜0.05)。结论：在高血压患者的临床护理工作中采用程序化的健康教育能够有效提高患者对高血压知识的掌握度，同时有利于护理工作中的医患配合情况，促进疾病的康复，值得在临床上广泛使用。

高血压;护理;程序化教育

高血压是老年人群中非常常见的疾病，长期的高血压状态对患者的心、肝、肾等重要器官都有非常严重的损伤，成为现今人类的主要疾病之一。同时，由于患者对该慢性疾病的认识度不够，对患者的护理工作也很难达到良好的效果，对患者的康复有很大的影响［1］。这也是高血压疾病抑制在防御和治疗的水平上没有得到质的改善，为探寻有效地护理治疗高血压患者的手段，本研究选取一段时间内在我院进行高血压治疗的患者进行程序化教育管理，对其临床应用效果进行相应的探究，现对此做如下相关报道。

1.资料与方法

1.1 一般资料：选取2012年7月至2013年6月在我院心内科收治入院的高血压患者136例，其中男性患者79例，女性患者57例，年龄在31～68岁，平均年龄43.2岁，将其随机分为对照组和护理观察组各68例，两组患者的性别、年龄、病情严重程度以及文化教育水平比较均无显著差异。

1.2 方法：对照组患者进行常规的健康管理，护理观察组患者则进行程序化的教育管理，针对两组患者进行不同的护理内容，比较两组患者的护理满意度情况［2］。两组患者的病情严重程度根据2005年我国的高血压分级标准进行分类定级，分别定为一级、二级、三级。在护理的过程中，通过患者以及家属与医护人员的沟通对患者进行相应的评估，主要涉及患者的教育水平以及对疾病的相关认识度，最后根据每位患者的实际情况制定相应的计划，通过患者对高血压知识的掌握情况制定相应的教育标准，主要是通过对患者进行集中的高血压知识的讲解，涉及高血压的病因、发病机制以及危险因素，同时讲解疾病的治疗现状以及预后情况［3］，让患者知道疾病的危害性，让患者尽快意识到疾病的治疗必要性。结合患者的教育情况实施相应的宣教，并授予患者及家属相关的服药情况。同时免费发放一些知识宣传手册，巩固患者掌握疾病知识［4］。经过一段时间的住院治疗，对患者进行健康知识评估手册进行问卷调查，根据得分情况分别将测试情况分为好、中、差。

1.3 统计学处理方法：本研究中的数据均采用SPSS13.0软件进行统计处理分析，并采用X2检验对两种管理教育情况进行比较，P＜0.05时差异具有统计意义。

2.结果

两组患者的教育管理满意度调查显示，护理观察组患者的满意度明显优于对照组，差异显著(P＜0.05)，详见表1。

表1 两组患者的教育管理满意度比较(n，%)

3.讨论

伴随着高血压发病率的逐渐增高，其发病原因也逐渐多元化，有研究表明，高血压与性别、年龄、遗传、肥胖程度等因素相关，但是在发病机制上还不是完全清楚。对于多机制多功能调节系统，对高血压患者进行系统的治疗和恢复非常具有临床意义［5］。

本研究报道内容显示，对高血压患者进行程序化管理教育能够显著改善患者的治疗满意度，增进医护间的沟通和交流，值得在临床中广泛应用。

［1］高爱梅，卢慧兰，李红，余小东，徐云梅，方菊林.循证护理在社区中老年高血压患者行为干预中的应用［J］.卫生职业教育，2013，02 (04)：145-148.

［2］张子颖.程序化的健康教育模式在剖宫产产妇中的应用及效果评价［J］.当代护士(下旬刊)，2014，05(02)：162-163.

［3］护理与康复［A］.中华医学会、中华医学会骨科学分会、中国工程院医药卫生学部.中华医学会第十届骨科学术会议暨第三届国际COA学术大会论文摘要集［C］.中华医学会、中华医学会骨科学分会、中国工程院医药卫生学部：，2008：16.

［4］李艳君.程序化健康教育对老年高血压患者心理状态的影响［J］.现代临床护理，2009，09(04)：28-31.

［5］姜乔惠.程序化健康教育在高血压护理工作中的应用［J］.大家健康(学术版)，2014，07(08)：271-272.

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1009-6019(2015)01-0222-01