谈谈对残疾儿童的感恩教育

张力平

摘 要：疾学生进行感恩教育，让每一个残疾学生充满感恩心，不仅是加强和改进学生思想道德建设的需要，也是帮助学生融入主流社会，共建和谐社会的需要。感恩教育是人际关系中不可缺少的润滑剂。在学校里，我们要教育学生感恩父母，因为父母没有因为他们残疾而遗弃、歧视他们，而是更多的关爱着他们；感恩老师，因为我们顶住社会各种压力，呕心沥血的教导着他们；感恩朋友，因为他们互相帮助、团结友爱，创造了一个良好的班集体。

关键词：残疾儿童；感恩教育；特教事业

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）04-108-01

近年来弱势群体受到社会各界的关爱，特殊教育学校的残疾儿童也不例外。从中央到地方，社会各界都来关心、帮助、支持残疾儿童，促进了特殊教育事业的发展。但不容忽视的是，残疾孩子的感恩之心太缺少了。他们中较多的不懂得感恩。这是由于生理上的障碍，这些学生长期生活在一种被同情、被怜悯、被宽容、被溺爱的环境里，处处以自我为中心，只知“我该怎样”，不知道“该我怎样”。只知“我要什么”，不知“要我什么”。面对家庭、学校、社会的关怀，麻木了、熟视无睹了，根本体会不出“爱”和“恩”。即使有一少部分学生懂得感恩，他们也不会表达，不会体现在行动上。接受社会捐助时，领导走访看望时，毕业后老师去回访时，他们大多表情冷漠，无太多的热情。尽管他们可能心存感激，但这种表现，常常使人感到心寒。

因此，对残疾学生进行感恩教育，让每一个残疾学生充满感恩心，不仅是加强和改进学生思想道德建设的需要，也是帮助学生融入主流社会，共建和谐社会的需要。

一、感恩教育是残疾孩子成长的需要

感恩从来就是中华民族传统美德中的一项。自古以来就有“滴水之恩，当涌泉相报”“知恩不报非君子”的古训。“羊有跪乳之恩”“鸭有反哺之恩”“赠人玫瑰、手有余香”“执子之手，与子偕老”，这些都因怀有一颗感恩的心，才芬芳馥郁，香泽万里。在水中放如一块小小的明矾，就能沉淀所有的渣滓，如果在学生的心中培育一颗感恩的思想，则可以沉淀许多的浮躁、不安、消融许多的不满和不幸。儿童教育专家郭建国教授曾经说过：“感恩之心是一种美好的感情，没有一颗感恩的心，孩子永远不会真正懂得孝敬父母，理解帮助他人，更不会主动去帮助别人。”作为一名特殊教育工作者，更要教育学生有一颗对亲人、对朋友、对社会的感恩之心。

残疾孩子长期生活在社会的给予中，但很多时候，我们没有教育孩子说声“谢谢”，没有想过怎么回报，这无疑对残疾孩子是一个不好的影响。今后走入社会，得到的给予少了以后，他们的心里会不平衡，就容易做出一些“急功近利”不利于社会的事情。

二、开展感恩教育是特教事业发展的需要

各级领导、社会各界的资助促进了特教事业极快的发展，一些人也极力介绍外国特教事业的发展，渲染他们的政府足额提供特教发展的费用，甚至于是“供大于求”，他们的方法是好的，是对的。但我们应时刻清醒，我们国家只是一个发展中国家，特教事业又是一个不小的工程，如果我们一味理所当然地追求国家、政府的足额给予，稍一不满意就“骂街”，这是不理智的行为。我们只有接受现实，感恩于国家以前或正在给予的有限的资助，“知足常乐”，这样，我们才有平和的心态、才有十足的信心去发展自己的事业。只有当外界知道我们已经充分利用了他们的资助，并且让他们看到我们自身的努力，他们才会心甘情愿的继续关心和帮助我们。特教事业是一个艰难的发展过程，需要社会的支持，更需要我们自身不懈的努力。

三、感恩教育是培养良好人际关系的需要

感恩教育是人际关系中不可缺少的润滑剂。在学校里，我们要教育学生感恩父母，因为父母没有因为他们残疾而遗弃、歧视他们，而是更多的关爱着他们；感恩老师，因为我们顶住社会各种压力，呕心沥血的教导着他们；感恩朋友，因为他们互相帮助、团结友爱，创造了一个良好的班集体。这样，我们才能创造一个和谐的学校集体。在社会上，我们教育出的学生是一个感恩的孩子，是一个有孝心、有爱心的孩子，那么就能改变社会上一些人对残疾孩子的看法。一个残疾孩子尚且有这么好的品质，正常人更应做出好的榜样，为社会增加和谐的音符。

四、实施感恩教育，教师要言传身教

我校聋哑学生张小玄，经省二院专家确诊，患了先天性股骨头坏死疾病，须三年时间卧床给予治疗.我带头捐款100元，为学生送去营养品，并帮助家长作好学生的思想安慰工作.在这次捐助活动，我班学生张东东拿出了身上的3元2角，他说“当我有困难时，别人帮助了我，而张小玄有了困难，我也要竭尽所能去帮助他”，这就是感恩的心灵，多么珍贵。为了更好的感染学生，我还把课堂设在学生病床上，定期到学生家中讲课，寄去学习资料，用张海迪、海伦.凯勒等英雄事迹教育和感染学生，与病魔抗争，对未来充满希望。

五、实施感恩教育，重要的是教会学生把爱向社会传递

在感恩教育活动中，我校开展了“我为孤寡老人献爱心活动”。有10名聋哑学生志愿者参与了这一爱心活动。他们利用每周日下午，定期到城关镇敬老院帮助孤寡老人，他们分工合作，有的为老人收拾屋子，清洗衣服，有的为老人表演舞蹈节目，逗老人开心，有的为老人按摩揉肩，还有的为老人洗脚剪指甲，从而使这批无儿无女的老人们感受到了子女般的关怀，享受到了家庭的天伦之乐。同学们在帮助老人的过程中，学会了关心，学会了自立，学会了团结，学会了做家务，学会了感恩，进而使学生的情感得到了升华，民族美德在他们身上得之再现，并将这一美德融化到学生的日常学习生活中，使之成为学生们日常学习生活中的一种自觉行為，自觉的去关心弱小同学，自觉的去帮助智力障碍同学，在全校掀起了爱的浪潮，为未成年人的思想道德建设打下了坚实的基础。

感恩阳光给予我们灿烂的光辉，感恩小草赋予我们清新的空气……感恩包罗万象，感恩无处不在。

让德育渗透感恩教育，让每一个残疾儿童都充满感恩之心，让感恩教育走进生活，让人间情更浓，让社会更和谐。

参考文献：

[1] 刘金珠.青少年感恩教育问题分析与对策思考[J].现代中小学教育. 2010（02）

[2] 刘振中，罗成翼.论青少年感恩教育的途径[J].当代教育理论与实践. 2010（04）