初中政治教学的情感渗透及融合研究

折建峰

摘 要：政治学科作为初中教育中的重要课程之一，在教学活动中地位十分重要。为了提升教学质量与效果，不少初中政治教师在教学中运用情感教学模式，但是也暴露出不少问题。笔者主要通过针对初中政治教学中的情感渗透及融合作深入研究和分析，并且制定一些有效的教学策略，希望对众多同行有所帮助。

关键词：初中政治教学；情感渗透；融合；研究

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）08-262-01

现阶段，随着新课程改革理念的不断执行与深入，在初中政治教学中渗透情感是教学目标之一，通过情感渗透将学生的外在知识转化为内在理念，并且加以实践。初中政治教学比较注重对学生道德品质的培养与提升，而在具体教学中情感渗透与融入能够提升学生的道德品质，并且提高初中政治教学的效率。

一、初中政治教学情感渗透及融合的必要分析

首先，初中政治教学性质决定需要情感渗透及融入，初中政治课程的本质就是对学生进行系统性的思想品德教育，帮助学生掌握基本的马克思主义知识，以及社会科学基础知识，是一门必修课程，是学校德育教育的重要组成部分。为了提升初中德育教育的有效性，需要情感教育做辅导，而初中政治课程与其他学科相比，更加需要情感渗透与融入，使初中政治教学不再枯燥乏味，增添一定的趣味性，能够引发学生的学习热情与兴趣，从而提升初中政治教学的效率。其次，初中政治教学原则决定需要情感渗透及融入，在初中政治教学过程中，教学原则之一就是知行统一。初中政治教师在具体的教学过程中，需要重视对情感的渗透及融入，才能够有利于实现知行统一，为了提升初中政治教学的实效性，需要传授知识、思想觉悟和陶冶情操三者有机结合 。初中政治教师在具体的教学实践中，不仅需要处理好“不知”与“知”的关系，还需要处理好“不信”与“信”的关系。因此，在初中政治教学中情感渗透及融入，能够全面调动学生的情绪及情感，提升教学效率。

二、初中政治教学情感渗透及融合的有效策略

1、初中政治教师言语流露感情

在初中政治教学课堂上，教师合理的渗透情感及融入离不了大量的教学语言，语言往往能够打动人心，是真情的流露，也是发自内心的心声。因此，初中政治教师在具体的教学中，可以运用富有感情的语言来感染学生，以此来实现情感的渗透及融入，从而提升教学效果。初中政治教师不仅需要运用教育性、规范性和逻辑性的教学语言，还需要合理利用丰富的语言、动作或表情。例如，在兴奋的时候教学语言要激情高昂，清新自然的时候声音需要娓娓动听，在低落悲伤时讲课语调要低沉。初中政治教师运用富有感情的教学语言，很容易激发学生的学习兴趣，在不知不觉中渗透与融入情感，教学效率也能够得以提升。教师要想感染学生的情感，首先需要自己融入教材中，将机械枯燥的教材内容变化为声情并茂的情景，使初中政治教学课堂具体化、生动化和形象化，运用语言情感来激发学生，师生共鸣，在学习政治知识时情绪高昂。学生在学习初中政治知识的同时，还能够树立正确的情感价值观，为其将来的健康成长与发展奠定坚实的基础。

2、在情感教学中创设情境教学

在初中政治教学中渗透及融入情感，运用情景教学方法来表达情感效果也很好，当学生真正融入到情景中，才能够很好的表现出自己的感情与真实想法。在初中政治教学中，会讲解到很多法律知识，教材中穿插有不少案件，而初中政治教师也可以运用多媒体技术来播放某贪官被审判、判刑的视频，然后让学生进行讨论交流，表达自己的看法或观点，政治教师需要引导学生正确认识和掌握教材观点“人人都应遵纪守法”。学生在观看完视频后，初中政治教师也可以提问学生：某某为什么被判刑，其被判刑说明了什么？学生通过这一情景就能够判断出其被判刑的原因，说明我国是一个法治社会，要人人遵守法律，而学生通过对法律知识的学习，也能够身临其境，认识到遵纪守法的重要性，做一个良好的公民。初中政治教师运用情景教学模式，使视觉和听觉双管齐下，不仅可以活跃课堂氛围，还能够提升学生的学习积极性，从而使情感渗透及融入到初中政治教学中。

3、深度挖掘教材知识升华情感

初中政治教学的情感渗透及融入，需要教师深度挖掘教材内容，扎实教材知识，然后才能够升华情感，没有扎实的理论知识为基础，情感就难以得到升华。现阶段，在初中政治教学中，不少教师为了形式教学，活跃课堂气氛，给学生制造大量的自主讨论空间和时间，畅所欲言，自由发挥，这样热闹的初中政治课堂可以激发学生的学习积极性，但是也存在着一定的缺陷，主要是在初中政治课堂上，以学生的发言与讨论为主，政治教师没有归纳教材重点，学生只是在热闹的课堂氛围中度过，学习实效性一般。学生的重点在讨论和发言，而没有注重到于政治教材的紧密联系，更是没有真实情感的流露，因此，初中政治教师在具体的教学实践中，一定要根据教材内容，总结教学重点和难点，归纳教材的主要内容，让学生针对这些重点与难点进行讨论交流。通过对这些重要知识点的思考与分析，在心灵深处产生触动，学生的情感容易得以升华，从而营造温馨的课堂氛围，情感教学的目的也能够得以实现。

三、总结

总之，在初中政治教学中运用情感教学模式，合理的渗透及融入情感符合新课程改革的理念与要求，因此初中政治教师在具体的教学实践中，要从多方面、多角度的渗透及融入情感，引发师生共鸣，从而提升教学效率。

参考文献：

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[2]夏晓锋.让初中政治教学处处充满情感[J].科普童话，2014，30：68.

[3]陈有根.新课改背景下初中政治教学现状及对策研究[J].学理论，2012，33：266-267.