中职汽车专业教学改革的思考

肖泽辉

摘 要：中职院校汽车类专业是一门综合性的专业，中职汽车教学改革必须加强理论和实践的有机统一，加强教学方式、方法的创新，注重技能和实践教学将结合，以培养具有专业知识和技能的高素质人才。

关键词：中职；汽车专业；教学改革；思考

中图分类号：G712 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）08-020-01

近年来，随着汽车行业的快速发展，社会对汽车专业人才的需求不断增加，但是，接受当今中职学校汽车类专业教育模式下的毕业生，专业技能水平不足，已不能够满足社会和企业的需求，如何培养汽车行业高素质的技能型人才，目前已成为我国职业院校汽车专业教学工作者的重中之重。

我国大多数中职院校汽车类专业仍然采用的是“教材+板书”的传统教育模式，实践教学未能得到充分的重视，学生的技能训练不足，在课程设置方面，理论课和实践课的课时比例安排不合理，在教学方式方面，教学方法单一，现代化教学手段运用不够充分，不能很好的激发学生的学习兴趣和培养学生的实际动手操作能力，在实验室建设方面，教学使用的汽车设备相对陈旧，甚至设备残缺不全，这些因素都严重制约了学生对专业的学习兴趣，进而影响了教学质量和学生综合技能的提高，所以，中职院校汽车类专业的教学改革势在必行。

一、制定完善的教学计划

在制定教学计划之前，要做到充分的市场调研，并咨询汽车行业经验丰富的相关工作人员，以培养适应社会的汽车专业人才为原则，使专业教学内容和汽车行业的快速发展保持同步，还要根据市场对专业人才需求的变化对教学计划进行及时的修改和调整，以达到不断完善教学计划的目的。在改革教材方面，根据教学计划的要求，精选各个课程的教材以及相应的实训手册，注重实践技能的培养，使之适用于不同层次学生的学习要求，另外要根据社会的动态需求对教材进行调整。

二、发挥多媒体的教学辅助

由于各方面的原因，中职学生的整体素质偏低。他们中很大一部分人的文化基础相对比较差、学习上缺乏主观能动性、积极性，对学习缺乏足够的信心。汽车专业的专业理论课比较抽象，很难激发学生的学习兴趣。充分的利用多媒体技术，利用动画和视频演示，加上教师详细而生动的讲解，出来的效果更加直观，令学生们容易接受，在某种程度上降低了教学的难度，同时提高了学生兴趣和对汽车专业知识的理解能力。在教学过程中，合理有效的地使用多媒体进行演示，学生们通过观看汽车各个部分的动画和视频以及汽车仿真教学软件，提高了学生们的感性认识。使学生们对汽车的各个零部件的结构及工作原理更加容易的理解和接受，从这些方面提高了学生们对汽车专业课兴趣和积极主动性。利用多媒体讲课，把学生们难以理解的抽象化转变为了具体形象化，同时加深了学生们的印象，为以后的实践也打下坚实的基础。

三、及时更新和补充汽车新知识

汽车技术日新月异、飞速发展，大量高新技术产品和电子装置在汽车上的应用越来越普及，特别是微机控制技术在汽车上的广泛应用。现代汽车已发展成为集计算机技术、光电传输技术、新工艺和新材料为一体的高科技载体，其动力性、经济性、排放净化性、安全性和舒适性等各方面，正逐步进入智能化高级控制阶。但作为传统的教材，由于编写周期较长，教学软件的开发需要专业人员和专业设备，更新的周期也相对较长，当下的教材滞后于当今的汽车的发展，为了让学生掌握汽车新技术，培养学生职业能力，在教学过程中教师应及时更新和补充新知识。同时也有利于本课程立体化教材的建设，实现资源共享。

四、设置课堂情景激发学习情趣

课堂情景教学是在课堂教学中创设一定的情景，有意识地激发学生的参与意识，让学生扮演各种可能的角色，处理各种可能出现的情况，从而有效增强效果的一种教学方式。比如在汽车营销这门课中，可以让学生扮演策划者和推销者，让学生透过不同的角色去在现鲜活的社会生活、巩固相关理论知识，培养发现问题和解决问题的能力。课堂情景教学不仅能帮助学生加深对社会生活的认识，增强出理人际关系及解决实际问题的能力，加深对教材内容的理解，更重要的是培养学生的综合素质、语言表达能力及应变能力，这也迎合了高职教育培养适应毕业就能上岗的最终目标。

五、优化教学模式和课程体系

陈旧的教学模式和课程设置已无法满足企业的用人要求。在教学上探索出新的教学模式。各个中职学校汽车专业可以采用理实一体化教学，理论和实践交替进行。从而将理论课堂与实践课堂紧密地结合为一体，让学生在学习理论知识的同时也能够亲自动手实践，在实践中领会、验证理论知识。教学方式上采用任务驱动、现场教学、案例教学等教学方法，通过融“教、学、做”于一体的教学手段，充分体现学生在学习中的主体地位。通过这些让理论和实际紧密的结合起来促进学生知识的全面发展。根据学校的设备和企业的用人标准，专业课老师编写符合自己教学的教材或者说是工作页，这样可以不选用其他的教材。同时也要和企业的技术人员交流共同开发出适合学校教学和企业用人的特色教材，这个层次需要有深层次的校企合作关系。学校与企业共同构建基于汽车维修工作过程的课程体系，并与行业企业一线专家共同开发专业课程体系，制定专业核心课程标准，共同编写工学结合的教材。

六、结语

中职院校汽车类专业是一门综合性的专业，传统的教学模式已不能满足汽车专业的发展需求，专业的教学改革迫在眉睫。以遵循专业特点为原则，结合专业实际情况，加强理论和实践的有机统一，建设满足实践教学需求的实验实训基地，加强教师专业教学技能培养，这样才能真正的培养出适应社会汽车行业的高素质、高技能型人才。