小学综合实践活动课存在的问题及解决办法

马红艳

摘 要：实践教学证明，开展小学综合实践课程有助于激发学生的学习兴趣，使学生主动参与教学活动，有助于增加学生的实践经验，同时还能够培养学生的创新精神，锻炼和提高学生的探究能力。目前，我国大多数小学课程中都已经开展了对综合实践活动课的实施，但是综合实践活动课的实施过程中还存在不少问题。文中，笔者结合实际情况，分析了当下综合实践活动课程实施过程中存在的问题，且探究了解决问题的相应办法。

关键词：小学 综合实践活动课 问题 办法 实践经验

中图分类号：G622.4 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2015）03（c）-0150-02

综合实践活动课程是在素质教育的要求下开展的，它是学生学习知识与实际生活之间的桥梁，能够锻炼和培养学生的探究能力，同时还有助于培养学生的创新精神，拓展学生的思维。教学实践证明，综合实践活动课程能够提高学生的综合素质，为学生树立终身学习的理念打下坚实的基础。可见，小学综合实践活动课对于学生来讲具有非常重要的意义。因此，作为一线的综合实践活动课的教师，要认识到综合实践活动课的重要性，在教学实践的过程中创新和完善教学方式方法，提高综合实践活动课的教学效果。

1 目前小学综合实践活动课中存在的问题

在广大教育工作者的努力下，小学综合实践活动课得到了顺利的开展，它也取得了一定的成就，但是在小学综合实践活动课的实施过程中存在的问题，必须要引起我们的高度重视。只有将小学综合实践活动课实施过程中存在的问题解决了，才能够真正的满足素质教育发展的需求。

1.1 小学综合实践活动课的实施与学生的升学压力相冲突

小学综合实践活动课的实施虽然有助于调动学生内心的求知欲望，激发学生的学习兴趣，使学生的综合素质得提高，但是由于长期受到应试教育的影响，往往单纯依靠学生的考试成绩评价一名学生，简单的用考试分数来说明一切。小学升初中虽然没有初中升高中的压力大，但是对于好一些的初中学校，都比较喜欢招收成绩优异的学生。所以，教师和家长都希望学生能够取得高的考试分数，证明自己的实力，能够顺利地步入到“重点中学”。小学综合实践活动课确实能够提高学生的综合素质，但是面对升学压力，部分学校选择了利用学生的课外时间对学生进行竞赛的辅导，忽视综合实践活动课的实施，甚至还有部分学校取消了综合实践活动课。

1.2 教师不能够给予小学实践活动课程正确的认识

由于长期受到应试教育的影响，教师往往采用“灌输式”的教学模式，换言之课堂就是教师的“一言堂”，而综合实践活动课程就是为了锻炼和提高学生综合实践能力，需要学生参与到实践活动中。在日常的教学中，大多数教师不能够认识到综合实践活动课的本质，导致综合实践活动的参与者寥寥无几，甚至没有学生参与。小学综合实践活动课受到传统教学模式的束缚，具体表现在以下三个方面：一是，综合实践活动课的实施倾向于学科化。实践中发现，有的教师将小学综合实践活动课程理解成为其他学科的延伸，或者教师在课堂上“讲解”综合实践活动课的现状屡见不鲜。二是，不能够“以生为本”开展实践活动。新课改指出，课堂教学的主体是学生，对于小学综合实践活动课来讲也不例外，因此教师应该树立以生为本的理念。但是，部分教师在选择综合实践活动课时，不能够针对学生的心理特点和实际状况，而是强制性的为学生选择课程的主体，迫使學生围绕自己不喜欢的主题进行实践活动，抑制了学生对实践活动的兴趣，长此以往不利于挖掘学生的潜在能力，更会使培养学生的综合实践能力成为一句空话。三是，综合实践活动课没有专门的任课教师。小学综合实践活动课往往是由其他学科的老师进行教授，而这些教师往往都较为注重本学科知识的传授，忽视小学综合实践活动课程实施的重要性。另外，还有部分教师会利用综合实践活动课的实践讲解自己主要教授的科目，或者让学生自习，使小学综合实践活动课程失去了本来的意义。

1.3 小学综合实践活动课与学生的安全问题存在冲突

开展小学综合实践活动课不仅可以在教师进行，还可以在校园里，甚至社会上进行。可见，开展综合实践活动课，会产生安全隐患问题。学校的责任就是要保护每位学生的安全，因此在小学综合实践活动课的实施过程中，要保障每位学生的人身安全。所以，有的教师选择了自习或者讲解其他学科的知识，用来保障学生的人身安全。换言之，小学综合实践活动课并没有得到实施，限制了学生的发展。

1.4 学校设施不完善，限制综合实践活动课的进行

小学综合实践活动课的内容丰富多样，因此教师组织开展的实践活动要多样化，不能够千篇一律。有的实践活动课的内容是关于向学生普及电脑网络知识的，有的实践活动内容是教会学生自主查阅资料的，而这都要求学校为学生配置机房、图书馆等。然而，由于各种因素影响，很多学校的条件非常有限，设备并不完善，机房、图书馆往往只是徒有其名，并没有向学生开放，导致综合实践活动课的开展困难，更不用说提高小学生的综合素质。

2 解决小学综合实践活动课程实施过程中存在问题的办法

小学综合实践活动课程的实施过程中确实存在不少问题，而作为一线的教师，要正确地面对实施过程中存在的问题，不断地创新和完善教学的方法，寻求解决问题的方法，使综合实践活动课能够落实到实处，不断地提高学生的综合素质。笔者结合自己的教学经验，探究了解决小学综合实践活动课程实施过程中存在问题的解决办法。

2.1 保证小学综合实践活动课程的开展时间

小组综合实践活动课的内容繁多，时间短缺，因此学生可以针对这一现象，增加综合实践活动课程的课时，安排专门的任课教师负责这门课程的开展实施，确保综合实践活动课程的课时能够真正的运用到实践活动上。另外，学校重视综合实践活动课程，使各个学科的任课教师和班主任都能够协助实施，在时间和强度上对这门课的开展提供全面的保障，使综合实践活动课程的内容得以全面的开展。另外，教师还要树立“以生为本”的教学理念，深入到学生中间，准确把握学生的心理需求和喜好，根据学生的兴趣点和实践特征开展不同的主题教学，组织学生走出课堂，不如社会，使学生能够体会到学校与社会的不同，培养学生的创新思维，促进学生的综合素质得到培养和提高。

2.2 激发学生参与综合实践活动课程的兴趣

兴趣是学生学习最好的教师。小学生的感性强于理性，他对于自己较为感兴趣的事物往往会主动地探究，而对于不感兴趣的事物置若罔闻。研究性学习能够激发学生的兴趣，但是在采用的过程中，要注意并不是要求学生能够研究什么重大发现，而是引导学生找到学习的方法。作为新课改背景下的教师，要善于发挥自身的引导作用，引导学生对周围的事物进行思考，探索其中的规律，让学生养成乐于思考、善于思考的习惯。

2.3 与地方特色相结合，消除学生的陌生感

将地方的特色融会到综合实践活动课中，不仅能够丰富内容，消除学生的陌生感，使学生主动参与其中，还能够为学生的安全提供保障，使学生的综合素质得到提高。学校可以为小学综合实践活动课的开展建立基地，既安全，又能够为学生提供接触大自然的机会，使学生在欣赏自然美景的同时受到教育。

3 结语

虽然小学综合实践活动课程的实施过程中存在不少问题，但是只要我们能够不懈努力探索，就一定能够找寻到解。

决问题的方法。小学综合实践活动课对于学生来讲具有非常重要的意义。因此，作为一线的综合实践活动课的教师，要认识到综合实践活动课的重要性，在教学实践的过程中创新和完善教学方式方法，提高综合实践活动课的教学效果。

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