提高小学品德课效率的有效方式

方兰+慈慧萍

摘 要：随着新课程改革的不断深入，小学生的思想认识也发生了非常深刻的变化。所以，教育工作者应该改变传统的教学模式，以提高小学品德课效果为教学目的。主要阐述了有效提高小学品德课教学效果的具体方法，从而有效完成小学品德课的教学任务。

关键词：小学品德课；教学手段；有效方式

小学品德课是小学阶段中比较重要的一门思想课，对学生塑造健康的人格和树立正确的世界观、人生观、价值观都有着非常重要的作用。所以，教师要改革教学模式，采取有效的教学方法提高小学品德课的教学效果。

一、营造轻松的课堂学习氛围

小学生正处在爱动、好玩的特殊时期，对任何事物都充满了强烈的好奇心，所以教师应该抓住小学生这一最佳时间，为学生创设轻松自由的课堂学习氛围，让学生在整个教学过程中都感到轻松愉快，从而激发学生的学习兴趣和学习积极性，让学生愿意主动参与到课堂教学活动中，充分调动学生的主观能动性，有效提高小学品德课的教学效果。

二、借助多媒体教学手段

因为小学生的学习注意力不持久，在课堂上容易出现疲劳的现象，所以教师要借助多媒体等现代化的教学手段，通过课件为学生展示丰富、生动的图片和视频，吸引学生的注意力，提高课堂教学质量。例如，在学习《做事不拖拉》一课时，教师利用多媒体为学生播放动画片《等明天》，学生被色彩丰富的画面深深地吸引了，每一位学生都在欣赏故事。教师可以在这时提问学生：“如果小猴子因为贪玩而把造房子的事拖到明天，将会是什么结果？”学生思考后并回答问题。因此，教师借助多媒体为学生形象生动地展示了本堂课的内容，学生不仅轻松地掌握了课本内容，还激发了学生的学习兴趣，有效地提高了小学品德课的教学效果。

三、拓展延伸学习空间

小学生的心智正处在发展时期，对外界事物有着强烈的探索欲望。但是课本教材里的文字以及图片却是有限的，所以教师不能把所有精力都投入到教材中，而是要最大限度地拓展和延伸学生们的学习空间，培养学生的发展能力，无限延伸知识。比如，在讲解《我的家乡在哪里》一课时，教师可以对教材内容进行多方面拓展和延伸，可以让学生课下提前收集一些有关家乡的图片或文字，课堂上让学生根据这些图片和文字来介绍自己的家乡；也可以让学生画出自己感觉家乡比较有特色地方的图画，再根据自己所画的图来介绍自己的家乡；教师还可以组织开展讨论会，让学生讨论自己家乡的名人事迹和历史遗迹等；或者让学生介绍自己家乡最出名的特产及其来由。这样不仅能拓展延伸教材内容，还能创新课堂教学形式，为学生构建具有开放性的课堂，最终能提高学生的学习积极性。

四、及时做出合理的评价

教师在结束课堂教学的时候，要对本堂课作出及时合理的教学评价，也可以让学生作出自我总结。需要注意的是，教师对小学生的评价要符合学生的心理发展水平，而且评价应该多倾向表扬性和鼓励性。在教师评价和学生自我总结的过程中，学生不仅能巩固课堂知识，还能增强学生的自信心，培养学生敢于发言的精神。

在小学品德课教学过程中，教师应该改变传统的教学方法，为学生营造轻松的课堂学习氛围，激发学生的学习兴趣；利用多媒体提高课堂教学效率，拓展延伸学习空间，同时在课堂上要对学生作出及时合理的评价，从而有效提高小学品德课的效果。

参考文献：

[1]何颖.基于主题事件学习的品社课堂新路径探索[J].江苏教育研究，2014（34）.

[2]阮素莲.提高幼儿品德教育实效 切实改善德育自身[J].吉林省教育学院学报：上旬，2014（09）.

？誗编辑 薄跃华