红河卫生职业学院篮球选修课的现状及发展对策

李云凯

摘 要：学校体育应当在上好体育课教学的基础上，开展形式多样的体育选修课，从而进一步增强学生的身体素质，缓解学习压力，提高运动技能水平，选拔学院的运动人才。学校课余体育训练是利用课余时间或学校安排的“活动课”对部分有一定特长或爱好的学生进行业余培训、提高竞技能力的一个教育过程。红河卫生职业学院篮球选修课训练班原有40人，至今只有17人，经问卷调查未继续参加的23人，分析影响选修课的各种因素，找到相应的对策和发展方法。

关键词：体育选修课 身体素质 运动成绩

中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2015）04（c）-0121-02

学校体育应当在上好体育课教学的基础上，开展形式多样的体育选修课，从而进一步增强学生的身体素质，缓解学习压力，提高运动技能水平，选拔学院的运动人才，为参加以后的运动会获得好成绩打下一个坚实的基础。

1 我校课余体育现状调查

2014年9月学校添置了10万多元的体育器材设备，并开设了健美操、啦啦操、篮球、足球、排球、乒乓球、羽毛球、陀螺等体育项目，我负责篮球项目的组队与辅导训练，报名结束后，篮球项目有206名（女生186人，男生20人），其他项目只有90人以上不等。按照要求篮球选修课人数只能要40人，根据此种情况我对同学们能积极、主动报名参与篮球选修课给予表扬，然后对人员进行挑选，挑选完成通过几次的训练我感到人数偏多，主要的原因是只能用一块篮球场地进行训练，每人一个篮球也不能满足，介于此种情况每次课都有人缺席，半学期下来，最终能坚持下来的学生只有17人，17人的人数正好合适，但我仍留心着那23人是什么原因造成了她们不来训练？于是我做了一次问卷调查。（见表1）

通过问卷调查，23份全部回收有效，结果统计分析如下：

2问中打“√”的2人。

3问中打“√”的3人。

4问中打“√”的14人。

5问中打“√”的12人。

7问中打“√”的4人。

根据问卷反馈信息，导致学生不能来参加辅导与训练的主要原因是篮球课与其它训练课相冲突及医学专业作业多，没有时间参加训练这两方面。现结合我校近一年的课余体育训练情况谈谈影响着我校课外体育活动的诸多因素。

1.1 社会因素

现在的人们衣食无忧，但欠缺锻炼，不能很好的去利用时间去加强自身的身体素质，再加之公共体育设施缺乏，现代社会娱乐的多样化，上网聊天、玩手机、打游戏、听音乐、学唱歌、看电视，人们更不能很好的投身到健身当中，加上现在很多家长偏向学生要以学习为重，特别是我们医学类的高校，学习的沉重压力，使体育锻炼被边缘化。

1.2 校园因素

1.2.1 校园的体育氛围

一个学校体育氛围的好与不好，是和领导的关心、帮助、重视是密不可分的，这也决定了学校体育选修课训练能否顺利，且有质量的开展。以我校为例，不能很好的把体育课拿到桌面上来讲，没有很好的把体育课放到学校的建设中去，只把工作重点放在稳定不出安全事故，放在医学专业上，这种现状直接影响到体育训练工作的正常开展，导致学院学生身体素质下降，从而影响到学生的学习生活。

1.2.2 体育教师对课的重视和自身的业务水平

本校篮球选修课能否很好的开展体育教师是关键，根本来源于校领导的重视，现在我校大部分老师对体育教师有一些看法，对体育教师所做的不以为然，得不到认同，再加之老师们得不到进修学习，从而业务水平得不到提高，导致体育课及选修课的质量保证不了，大部分学生就不会积极主动的参加选修课及体育课。

1.2.3 学校教师的体育思想

一个班的责任人及任课教师的影响是学生对体育课及选修课能否正常且有质量的开展起着至关重要的作用，我校好大一部分教师只对医学知识重视，对体育课重视程度不够，而这部分教师一整年都很少参加体育锻炼，自然对体育课就会有较大的成见。

1.3 学生父母的因素

学生的父母对体育的看法也是一个关键，在医学知识与体育课两者之间只会选择前者，轻学生的体育锻炼，对学生体育方面的投入少之有少，这就直观的让我们认为，现在的父母对孩子的课外教育中越来越重视对智的投入，而忽视对体的投入，另外，孩子参加体育训练对学习成绩也会受到一些影响，父母就会举棋不定，是继续还是放弃，最终还是选择了放弃。

2 课余体育训练的发展对策

学校课余体育训练是利用课余时间或学校安排的“活动课”对部分有一定特长或爱好的学生进行业余培训、提高竞技能力的一个教育过程。但由于它的课余性质，因此不同于专业运动员的训练，也不同于一般的体育课锻炼，它有其自身鲜明的特点即基础性、课余性、间断性、非专业性。

课余体育训练要想搞好和做出成绩，学校和体育教师就必须处理好以下几个关系或應注意的事项，共同谋求发展对策。

2.1 领导与体育训练的关系

学校领导应积极、主动的关心支持选修课的训练，提供必要的条件，重视体育教师们的业务能力的培养，解决他们的各种实际工作困难，更不能欺骗和歧视体育教师和体育教育，把体育课和体育活动流于形式做“面子工程”。

2.2 训练与学习的关系

体育教师要在学生进入选修课学习时，不断观察学生的学习情况，出现学习成绩下降或者其它问题，要积极主动的找到班主任及任课老师交流，并制定出较为妥当的解决办法。

2.3 体育教师与训练的关系

体育教师除了要有认真对待工作的态度，还要有服务学生和强烈的责任心，做一名坚持学习的新时期体育教师，可以通过网络、电视、报纸杂志等传媒工具努力提高自身的科学意识，了解体育科研动向，积极参与体育科研活动，勤于思考，努力实践实现自己专业发展，努力搞好学校体育工作和体育教学。

2.4 体育教师与学生的关系

体育教师与学生除了师生关系外，还应建立起朋友关系，尽可能多地了解学生的生活、学习和训练情况，及时地发现并解决出现的思想波动和各种其他问题，体育教师间要团结互助，共同提高，才能更好地为训练服务。

2.5 体育教师与家长的关系

体育教师要在学生进入选修课训练前、中、后定期的和学生家长进行交流，把学生在队的不足及亮点向家长及时反映，必要时还得做家长的思想工作，这样才能使选修课的质量得到保障。

2.6 充分发挥班主任的作用

学校领导和体育教师一定要充分发挥班主任的作用，争取班主任和任课教师对课余体育训练工作的支持。体育教师在选拔学生时，一定要做好班主任的思想工作；在日常训练中，要经常和班主任联系，互通信息，互相及时掌握学生的思想动态、运动成绩和学习情况；对于有问题的学生，应配合班主任把问题扼杀在萌芽状态中，以免体育人才的流失，从而稳定课余体育训练队伍。

参考文献

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