论钢琴在练耳教学中的重要性

祝惠玲

（黑龙江艺术职业学院 黑龙江 哈尔滨 150000）

钢琴弹唱课程，是一门能够加强学生综合素质的课程。钢琴即兴弹唱能力的训练与培养，是适应学校音乐教育课堂教学及课外音乐表演活动的需要，是培养具备多种音乐能力的全面音乐人才的需要。

一、培养钢琴即兴弹唱能力的重要性分析

视唱练耳是提升音乐表现能力的有力保证，这是视唱练耳教学中的一个强化过程，通过音乐的“外在表现”来巩固学生所掌握的音乐知识和技能。首先，这项能力的培养要求学生积极配合，在正确有组织、有目的的强化训练中，通过教师的不断指点来予以完善，构成一个反馈---刺激并不断反复的过程。其次，随着教学的逐步深入，教师应该把一些保持和强化音乐能力的科学方法作为必要的教学内容，使音乐基本理论知识系统化，使概念更明确、听觉更精准。最后，只要把音乐基础知识的传播、音乐听觉训练与音乐学习能力培养在特定的情境中完美地统一起来，当学生在听、唱，练中有所顿悟时，学生也就会主动地进行“强化”活动。除此以外，我认为这项能力的培养与情感的熏陶也是密不可分的。

声乐钢琴伴奏因为所弹的作品都是声乐作品，所以必须了解声乐作品中各个作曲家的时代特征、创作背景、音乐风格、作品表达的内容等等，这样才能使得弹奏出来的音乐有意义，是正确的、符合作品要求的。这与学习钢琴独奏曲目是一样的，不了解作曲家的风格特征、创作背景、作品内容是不可能弹得好的。每个声乐演唱者受其声音特点的局限，往往只能演唱适合自己声音特点的作品，而一名钢琴伴奏却要与各类声乐演唱者合作，所以接触的曲目必然很广泛。要准确把握好各类作品的风格并演绎到位，就必须了解声乐作品的全貌，再结合自己的钢琴演奏能力进行演绎。从个人的培养与发展的角度来说，钢琴即兴弹唱能力的训练与培养，是培养学生既能进行钢琴即兴伴奏与演奏又能提高学生演唱水平的有效途径。在教学中，通过对学生进行钢琴即兴伴奏训练和即兴伴奏与歌唱的配合，学生从中既能得到钢琴技能的训练目的，同时也接触了许多在钢琴课上无法接触到的知识，并且能够通过对声乐中歌唱性能力的训练来提高钢琴的歌唱性能力的培养。反过来，钢琴技术训练，也可以帮助学生提高歌唱中的节奏感和对多声部音乐的把握能力，达到培养学生良好的音乐综合素质综合能力的目的。这种注重对学生综合音乐素质和音乐综合能力的训练与培养，符合音乐教育人才培养要求，具有培养多种音乐能力的全面音乐人才的功能。

二、视唱练耳学科是提高音乐表达能力的保障

音乐之于人们的教化作用就是审美教育，有感情的音乐才能给人们留下深刻印象。在教与学的过程中，作为的音乐才能给人们留下深刻印象。在教与学的过程中，教师应该以理晓之，以情动之，才能引领学生去感受整个过程；作为学生，应该毫无避讳地将自己所感知的内容以自己的方式呈示、表达出来。视唱练耳是多学科相互交叉，相互融合的一门课程。在学生学习音乐的各门课程之中，如：合唱、指挥、乐理、和声。复调、作品分析、钢琴伴奏等等科目中，视唱练耳作为基础乐科对这些课程都显得尤为重要，尤其是对音准的训练，视唱练耳更是起着决定性的重要作用。音准训练是视唱练耳的基础，是视唱练耳的“灵魂”与“生命”，对于合唱来说，也是最重要的部分。在合唱排练过程中，如果音准的问题都没有解决，那么以后的排练和演出的任务就无法进行下去，更不用说追求合唱效果了。浅显地说，音准问题就是音的高低，在训练合唱音准问题时，可以分成旋律音准和和声音准两个大方面来进行训练。

在训练合唱音准问题时，在视唱练耳的教学中，要将视唱练耳课程与乐理课程紧密地结合在一起，并融合两者之间的优势，才能加深儿童对于音乐基础学科的理解，在视唱练耳课程中，教师如果一味追求技术性而忽视了理论知识的加强巩固，将会限制儿童音乐水平的提高，所以，教师要在音乐课堂教学中将音乐技能与乐理知识两者很好地融入到音乐教学理念当中，从而实现高效的音乐教学效益。

在练习歌唱的同时，还可以进行视唱练耳的训练，在声乐演唱中必然会涉及音高、音准、音色等方面的内容，为此，教师要引导儿童在歌唱学习中进行视唱练耳方面的训练，要让学生做到心中有“音乐”，就能不断提高学生的歌唱水平和视唱练耳水平，要灵活地把握两者之间的关系，并能够巧妙地将这两种技能相结合起来，熟练运用它，使两者在教学上能够相互融合、相互影响，从而实现双赢。