浅议高校辅导员队伍现状及对策

祁晓英

【摘要】大学生思想教育是一项长期重要的工作，辅导员是大学生思想教育导师，是大学生思想引领者和指导者，辅导员对大学生的思想成长发挥着重要作用，其工作质量直接影响着大学生思想教育的成效。虽然对辅导员的管理和建设已取得了很大的成绩，但仍存在诸多问题，辅导员队伍结构不合理，无法达到工作的要求，有待进一步优化，整体素质有待提高。工作任务繁重，事务性工作缠身，心力交瘁。

【关键词】高校辅导员  “入口”关  减负  提高地位  搭建平台  加强学习

一、严把“入口”，辅导员队伍质量要保证

高校辅导员与学生朝夕相处，担负着服务学生、管理学生、教育学生的重要职责，其重要性不言而喻，辅导员的思想品德、知识阅历、人生价值观、道德修养等直接潜移默化着学生，辅导员队伍的综合素质直接影响了学生思想教育工作的质量和成效。很多高校忽视辅导员的重要性，在引进辅导员时把关不够严格，所招聘到的辅导员大多是未毕业的应届生，辅导员队伍也逐步趋于年轻化，所学专业与本职工作偏差也较大。

加强辅导员队伍管理的第一步是要把好“入口”关，首先，制定辅导员选聘管理规定，从源头上抓起。在选聘辅导员时年龄、工作经验、专业等须做严格要求，不能随心所欲，感情用事。要成为一名合格的辅导员，还必须具备优良的思想品德、扎实的理论知识、丰富的社会阅历、较高的思想政治觉悟。辅导员处理的学生事务较多、面对的学生问题错综复杂，丰富的学生管理工作经验也至关重要。在面试时应对应聘者进行管理学、法学、心理学等理论知识测试和职业能力测试，合格者方可获得面试机会。其次，对新入职辅导员进行为期一年的严格考察，经常开展全方位专项培训，制定周详的培训计划，以此提高辅导员多方面的理论知识水平。开展“以老带新”活动，老辅导员作为培养人，就工作方式方法、学生思想教育等方面给予新辅导员相关的指导，通过此项活动，提高新辅导员的管理教育能力。

二、足够重视，辅导员地位要提高

当代大学生作为社会主义接班人，被赋予了实现中国梦的历史重任，大学生思想教育也自然不容忽视，辅导员队伍也愈显其重要性，很多高校将教学作为全部重点工作来抓，而对大学生的思想教育忽略而过，或者没有倾心倾力去抓，辅导员队伍也被视为可有可无。相对教师而言，尤其在民办高校，辅导员的工资待遇普遍很低，高职院校辅导员工资在3500-4000元，辅导员工资甚至低至影响到正常的生活支出。很多辅导员因工资待遇入不敷出，纷纷跳槽转岗。辅导员队伍提升空间狭小，专门为辅导员而设的职称评定几乎没有，发展前景迷茫;很多人认为辅导员是“打杂工”，仅是为教学服务。对辅导员工作的误解，致使很多人对辅导员岗位心存歧视 ，辅导员的地位一度下滑，很多辅导员也开始无归属感和被认同感 ，对辅导员岗位失去信心，对工作失去了激情，没把辅导员工作定性为自己的终生事业，把转教学、转行政岗位作为了自己的最终职业目标，或者下海从商。

面对辅导员当前的工作现状，辅导员队伍的地位急待提高，首先，校领导要高度重视辅导员队伍。高校在抓教学质量的同时，思想教育工作同样也不容有丝毫放松，在提高教师素质的同时，辅导员队伍也不容忽视，本着“教学育人、德育为先”的原则，两手都要抓，两手都要硬。

三、明确职责，辅导员要减负

很多高校管理制度还存在不足，系部与行政部门的分工及职责不明确，信息沟通渠道不畅通，工作思路不清晰，工作缺乏连续性和系统性。所有跟学生有关的事务性工作都压在了辅导员的肩膀上。辅导员每天需要完成的工作很多，很杂，很繁琐，但凡跟学生有关的工作全部由辅导员最终完成。追缴学费、抓迟到旷课、学生奖助贷、就业统计、学生兼职管理、学生宿舍管理、学生职业资格证考试、校友会等等，都离不开辅导员的辛勤工作。辅导员除了要担当教育者、管理者的责任之外还要充当宿管员、保姆等角色，导致大部分辅导员身心疲惫，开展学生思政教育更是精力不足，力不从心，势必影响到学生的思想教育的正常开展。

要提高思政教育的质量及效果，辅导员就要从更多的事务性工作中解脱出来。首先，明确职责。学生的思想教育始终是辅导员的首要中心工作，是辅导员的唯一职责所在，其它工作不应该干扰和阻碍辅导员正常开展思想教育工作，应该腾出更多的时间让辅导员全力以赴做好本职，多研究工作，多搞调研，将所有精力都转移到思想教育工作上来。其次，配足人员。在民办高职院校出于用人成本的考虑，缩减辅导员人数，大多数辅导员每人带250-400学生，负荷量大，辅导员配备不足，工作落实不到位。招生逐年增长，在严格把关的前提下，要及时引进辅导员，满足工作的需求。

四、搭建平台，辅导员求发展

思想教育是一项漫长而艰巨的工作任务，具备一支稳定而有素的辅导员队伍是不断促进工作的需要。但现今辅导员队伍的不稳定性让人堪忧，其原因显而易见。高职院校一直以来都将工作重心偏向于教学质量，更多的关注专业教师队伍建设，忽略了学生思想教育的重要性，同时漠视辅导员队伍的重要作用。辅导员除待遇低于专业教师之外，同一条件下，与专业教师相比，辅导员发展提升机会少，未来渺茫。专业教师有更多职称评定的机会，而目前为止还没有为辅导员专设的职称认定，高校设有骨干教师，而普遍没有骨干辅导员，辅导员缺少施展自己才能的机会;专业教师成立了专门的科研团队，并进行相关的指导。辅导员科研处于弱势，缺乏相关的指导，导致缺乏科研自信，进而放弃科研;很多辅导员将希望寄托在职位晋升上，但每次晋升的职位非常有限或者几乎没有，无法实现大多数辅导员的愿望。年轻的辅导员都激情澎湃，怀揣梦想和追求，都渴望提升自我的机会，势必造成辅导员的流动性增强，转行的可能性增大。

创造机会和条件，拓宽辅导员发展道路刻不容缓。首先，为辅导员的未来发展开创更多的平台。完善辅导员兼课制度，让更多的辅导员担任思想道德修养、形势与政策、毛泽东概论等思政课的科任老师。辅导员对学生思想教育有着丰富的经验，以此进一步深化对学生的思想教育;支持和鼓励辅导员评定思想政治教育讲师，增强辅导员工作的自信心;施行“晋级”制度，按照工龄、职称、学历、学术、奖惩等将辅导员分为科级辅导员和处级辅导员，借此将优秀的辅导员脱颖而出，同时更好地调动了辅导员的工作热情和积极性;选拨一批优秀的骨干

辅导员，成立骨干小组，专门研究探讨开展思想教育的方式方法，分析和解决问题，开展科研，申报课题，提高辅导员队伍整体素质。其次，带动和指导辅导员多开展科研活动。高校对辅导员的科研活动不够重视，对辅导员科研的督促考核机制不完善，没有将科研学术纳入辅导员的考核体系，同时缺乏系统性的指导，很多科研学术讲座往往只是面向专业教师，辅导员很少参与，致使辅导员缺失科研兴趣，科研能力直线下滑，很多辅导员误认为科研与自己无关。此现状要引起校领导的高度重视，鼓励和动员辅导员搞科研、积极发表论文，针对辅导员开展相关的科研培训或讲座，给予全面的指导，帮助辅导员树立起信心，逐步提高科研的能力。

五、加强学习，辅导员自身要努力

辅导员工作的对象是学生，肩负着教育育人的特殊使命和社会责任，但是很多辅导员对工作仍然认识不清，普遍缺少工作主动性和积极性，工作无目标、无规划，胸无大志，只满足于稳定的工资收入，处于慵懒状态。

辅导员自身要加强学习。加强自身道德品质修养，认真学习党的方针政策和先进思想理论，提高思想政治觉悟，严于律己，言行端正，为学生传递正能量。要清晰认识到辅导员工作的责任重大，不断加强责任意识，明确工作目标，将辅导员工作与本人未来发展规划相结合，在工作的同时让自己得到成长。工作之余加强理论知识的学习，不断提高综合素质。要与时俱进，紧随网络科技的发展，掌握信息技术，善于通过网络手段开展教育工作。辅导员自觉加强学习是工作的需要，也是适应学校发展的需要。与时俱进，

总之，辅导员队伍的发展需要更多的人来关注，需要相关政策的支持，也需要各高校的高度重视，不断完善相关的管理制度，为辅导员发展提供更广阔的发展平台。此外，辅导员自身也要加强学习，通过不断地努力实现职业化、专业化。

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