电视娱乐节目对培养理论的应用分析

摘 要：当前，一些电视娱乐节目能够恰当的把“培养”理论应用到节目中去，使节目内容和形式对受众产生一定的影响，因而拉近与受众的关系。本文主要通过《年代秀》节目对“培养”理论进行详细的分析，该理论在本节目中的应用在较短的时间内获得了很多观众的喜爱，吸引了大批观众，收视率排名位居全国前三名，其他娱乐节目想要达到一定程度的收视率也可以通过“培养”理论的应用达到目标。

关键词：电视娱乐节目；理论培养；应用分析

“培养”理论由20世纪60年代在美国提出，这种理论的基石是建立在拟态环境和现实环境两者之间关系之上，对电视传播影响现实观程度的研究，特别是对现代化电视娱乐节目应用较为广泛。“培养”理论研究分析得出，在现代社会中，大众节目的传播有很大的象征性现实意义，能够很大程度上影响人们对现实的认知和理解，传播有某种倾向性，使观众内心对现实主观描绘和客观现实之间存在着比较大的差距，一定程度上影响着人们对事物的判断，这种影响是一种潜移默化和长期的培养过程，它在无形中影响着人们的世界观。

1 主持人角色定位准确

观众在收看电视节目时，对主持人有一定的期待和要求，特别是娱乐节目，很多观众对主持人的表现比较关注，所以，支持人主持环节比较重要，应有基本的随机应变能力，观众都会通过自身主观现实对主持人的风格有一个鉴定标准。国内一些娱乐节目中，主持人把观众和节目本身无形的分离开来，很多节目的主持还处在这种阶段，没有更好地与观众进行亲密的互动，不能使节目内容和形式与观众相互融合。例如，《年代秀》节目主持人赵屹鸥。他不仅在导演和表演方面很有出色，他还拥有一副浑厚而具有磁性的好嗓音，有极强的适应能力和模仿能力，在主持节目过程中用自己的视角来回忆他们那个年代的衣、食、住、行以及所发生的趣事，常用调侃的语气和大家进行亲密的互动，使嘉宾、观众和主持人真正打成一片，融入节目氛围中，所以他本身的条件和节目对他的精准定位使得节目效果更上一层楼。

2 节目环节设置形式多样、内容丰富饱满

电视娱乐节目，内容和环节能够最大程度上吸引观众，保证在每个环节都要有亮点，无形中影响观众的审美认知，提高对环节的观看兴趣。

（1）节目环节设置形式多样。由于是娱乐节目，受众群一般年轻人较多，节目环节设置一定要丰富多彩，通过不同形式来吸引观众。节目开始比较重要，应根据节目的特色和主持人的主持风格进行合理设置；每一期都要有一个针对性的主题，让观众跟随节目的主题融入节目环节中去。节目环节需要嘉宾进行交替表演，明星嘉宾对观众来说即神秘又崇拜，很大程度上能够提高环节内容的饱满。

（2）内容充实。节目的环节设置比较重要，内容的设置更加重要，它是衡量一档节目的成功标准，让观众从内容中得到一定的收获，不管是开心的还是人生态度，使观众对整个节目充满亲近感。因此，节目内容要充实。例如，《年代秀》节目，它的内容设置非常广泛，小到儿歌大到国际电影，服装和流行音乐等包罗万象。该节目和年代有关，因此在节目中还会请一些不同年代人物来到节目现场，加深了观众内心对不同年代生活状况的了解，并留下了较深的印象，对观众来说也是一种不小的收获。正如中国传媒大学传播研究院院长雷跃捷对《年代秀》的评价所说：“混搭的特点很鲜明，以经典作为灵魂，以时尚作为核心元素，所以构建了這档全明星代际互动节目的内核，《年代秀》确实是创造了一种新的节目模式。”

（3）明星效应。明星给大众一种神秘感，人们都喜欢追星，娱乐节目请一些明星来提高收视率已经是节目必不可少的环节，通过明星效应来吸引观众，如果主持人用一种神秘的方式来宣布明星的到来时更能引起观众的注意力，达到节目内容播放的目标效果。例如，《年代秀》除了刷新了国内综艺节目邀请嘉宾的数量之最，他还自己培养自己的明星模式，固定班底负责娱乐搞笑。例如，于洋，于莎莎，马雪阳，杨迪等等都是国内比较有名的笑星。每期的特别明星负责闪亮眼球，勾起观众某一段深刻记忆，这样的明星效应是比较有特色的，也是符合观众心里期待的，也满足当下娱乐圈很难再有一呼百应的超级明星，让明星回归生活，回归普通人自然让观众有了认同感和主流感。

3 节目受众群定位最大化

节目通过内容抓住观众的心才是节目最重要的目标，要明白观众内心的主观现实是什么，并且提供给观众比较相似的主观现实的象征性现实，也就是节目，让受众群最大化。观众对明星和百姓疾苦最为关注，通过明星来满足自己的主观现实，通过百姓的故事来映射自己的生活，所以，要抓住观众的这一心理培养受众群。《年代秀》节目中，一共有5个年代的明星嘉宾组成，每个嘉宾代表一个年代，并且有自己的年代主题，不同的嘉宾受众群不一样，所以，很容易吸引不同年龄层的观众并对问题进行不同看法的探讨，一个家庭在收看时都会有自己喜欢的环节。

节目的趣味性是培养忠实观众不可缺少的润滑剂，如果节目死气沉沉，就算内容比较丰富观众也提不起更高的兴趣。例如，《年代秀》节目都是通过一问一答的方式进行，主持人风趣的主持风格，使观众在开心中获得知识，抢答的环节也给节目增添了不小的趣味性，与此同时，还满足了观众的虚荣心。娱乐性节目最重要的是幽默，观众喜欢看的往往是一个明星的幽默谈吐，或者是明星窘态后的自嘲幽默，都能够吸引观众对主观现实的想象。该节目的一大看点是明星嘉宾平凡的一面，这就给观众展现出了一个较为真实的明星，这种真实不但不会使观众产生距离感，反而对明星更加了解和宽爱。

4 结束语

由上文可以看出，通过对《年代秀》节目的分析，一台节目把不同年龄段的受众群都涵括进去，跨越大半个世纪的中国历史，最大限度地囊括了好几代人的文化记忆和精神食粮，以丰富的娱乐形式调动了不同时代不同层次观众的情感共鸣，达到了受众最大化。培养理论认为传播内容具有特定的价值和意识形态倾向，使用在娱乐节目中能够形成人们的现实观，所以《年代秀》节目只用了不到半年的时间把“培养”理论发挥到淋漓尽致，不断培养了大批追随者。因此，“培养”理论在电视娱乐节目中的应用是每个电视人需要认真对待的一个环节。

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作者简介：陈璐（1983—），女，广西桂林人，广西师范大学漓江学院音乐与教育系，研究方向：播音与主持艺术。