地理课堂教学的趣味性探析

安义

多年来，司空见惯的沉闷教学令学生昏昏欲睡，学习效率低下，成绩一跌再跌。地理知识每天都与等高线、工农业、地形、气候、洋流、日照图打交道，如果不注意调控课堂教学氛围，则很多学生味同嚼蜡，耳进耳出。加上高考地理往往难度较大，枯燥的课堂会让学生的厌学情绪蔓延。所以，我们地理教学必须要精心研究课堂，善于煽情，实现真正的寓教于乐。

一、引人入胜的故事

如讲热力环流时引入《三国演义》第一百三十回中，司马懿追赶蜀军进入葫芦谷，蜀军丢下火把，烧断谷口，魏兵奔逃无路……谷内干草皆着，刮刮杂杂，火势冲天，懿抱二子大哭曰：“我父子二人皆死于此处矣！”正哭之间，忽然狂风大作，黑气漫空，一声霹雳响处，骤雨倾盆，满谷之火，尽皆浇灭，司马懿父子俱逃去了。孔明叹曰：“谋事在人，成事在天。不可强也！”从地理科学角度分析，挽救司马懿父子性命的不是上天，而是诸葛亮。其原理是利用地形，人为制造了“热力环流”。通过这些关联故事的讲述，让学生对知识充满惊奇与向往，从而激发学生的学习热情。

二、热烈激人的活动

新教材中的每次活动都是“华山论剑”，人人都能享受睿智，感受研究、探讨的气氛，让学生直言无隐、坦诚相见，是心与心的交流与碰撞，这正是新课程理念的精华所在。例如在讲河流冲积地貌时有河流冲积扇的实验，可以事先让学生准备细沙、小石子等物品，上课时来做这个简单的实验。老师轻松，学生乐动，掌握迅速，且经久不忘。

三、精彩逗人的笑话

如果我们在枯燥的课堂教学中不失时机的讲一两个笑话，哄堂大笑之后学生睡意顿消。而且学生会变的越来越喜欢老师，对地理课充满了期待，虽然浪费了一两分钟的时间，却是非常值得。例如讲国家时给学生这样说每天早晨刷过葡萄牙，就去喝点阿拉斯加粥，吃两个约蛋，然后去爬爬新加坡，赏赏太平阳，上午就翻翻日本，查查瑞典，听听墨西歌，打打内蒙鼓，中午吃吃俄螺丝，外加菲律冰，下午就吹吹珠穆朗玛风， 带上新西篮，逛逛缅店，买点刚果，称点巴梨，晚上累得一身阿富汗。

四、准确传神的板图

老师画出准确传神的地图，不仅可以方便自己的教学，而且学生也会因老师的马良神笔而崇拜老师，从而认真听讲，平时学生也会学着画图。这当中的收效比练画图所付出的辛苦高出了好多倍。比如讲洋流一节，老师先画出世界地图，再边讲边画，洋流随着老师的粉笔在真实的流动，本来难懂的内容，很快便能使学生豁然开朗。

五、诗意浓浓的语言

教师的语言至关重要，诗意的语言尤其能让学生神清气爽。如讲水循环提到古人说黄河之水天上来，奔流到海不复回，现在我们说“黄河之水天上来，奔流到海能复回”，讲锋面天气系统时说：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，“一场秋雨一场暖，一场秋雨一场寒”，“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”。初学中国地理时引入艾青名言“为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱的深沉”。讲宝岛台湾时引入于右任诗：“葬我于高山之上兮，望我大陆。大陆不可见兮 ，只有痛哭，葬我于高山之上兮，望我故乡，故乡不可见兮，永不能忘，天苍苍，野茫茫，山之上，国之殇”。老师诗意的语言能让学生受到深深的感染，学生热爱地理、热爱祖国的感情油然而生。

六、紧扣心弦的提问

佛家的问偈能给人以当头棒喝的顿悟，课堂的提问如果能与学生的心灵达到契合，照样可以使学生顿悟，我们提问时要尽量面向那些认真思索的学生，紧张的课堂氛围加上突然而来的提问光环没准就能让学生灵光乍现出现精彩的解答。从而把课堂教学效率推向高潮。地理中的很多知识，运用提问导学的形式，让学生自己找到答案，要比老师空洞的讲授好很多。比如选修3旅游地理中的很多知识都是概括性的内容，现代旅游的特点？旅游对区域发展的意义？旅游资源的类型和特性？完全可以采用提问式教学来完成大量教学内容，同时培养了学生的自学能力。

七、贴近生活的传授

人类的衣、食、住、行等各个方面都与地理有关。如在炎热的阿拉伯地区，人们喜欢穿白色宽松的长袍;在我国寒冷的北方人们喜欢穿深色的皮毛制服;在气温日较差很大的青藏高原，牧民们往往穿一个胳膊可以露出来的“不对称”的大袍。如讲旅游资源时引入家乡土门黄花滩生态旅游区的沙排扬、打猎场、蒙古包、游泳池、野生动物区等等，还有邻镇大靖云蒸霞蔚、松涛阵阵的长岭山。不仅激发了学生的学习热情，而且扩展了学生的知识面。

八、关注时代的热点

地理课堂教学适时联系发生在身边的社会热点，使学生感到地理知识很有用。如讲海洋地理时引入国家海洋强国战略：党的十八大报告提出，提高海洋资源开发能力，发展海洋经济，保护海洋生态，坚决维护海洋权益，建设海洋强国。说明“海洋强国”的战略目标已被纳入国家发展战略中。

九、电教媒体的魅力

实践证明，使用多媒体教学的课堂容量要大的多。因为节省了板书的时间，节省了画图的时间，逼真的演示加深了理解与记忆，切实提高了教学效率。例如：在讲授“自转和公转”的关系时，我们用动画表示出地球斜着身子绕太阳公转，并强调出黄道面和赤道面，学生一目了然，使难于理解的重点、难点，变得形象、具体、生动，清楚易懂，使教学收到了事半功倍的效果。

十、化繁为简用歌决

比如34个省级行政区的记忆，可以编成口诀：“两湖两广两河山，五江二宁青陕甘，云贵西四北上天，内蒙台海福吉安”。再如等温线“高高低低”的规律，二十四节气歌决，七大洲名称及按面积排序： “亚非北南美，南极欧大洋”。人口超十亿国家：“中美两印俄两巴，日尼外加孟加拉”。长江干流流经省区，由入海口逆上：“沪苏皖赣湘鄂渝，川云藏青至源地”。我国沿海开放14个城市：“江海连波通三州，秦岛云烟上青天”。我国的五岳：“东西南北中，泰华衡恒嵩”等等。

课堂，师生生命共同成长的原野，教师用自己的智慧和创造力，营造学生学习的乐园，让每个学生充满生命的活力。但是学习的兴趣不是天生的，教师要善于引导学生，设法多途径地培养学生学习地理的兴趣，增强地理课堂教学的趣味性 。